一年级下册语文教案-13荷叶圆圆 部编版.docVIP

荷叶圆圆教案 思蒙小学 王小英 教材分析； 《荷叶圆圆》是部编版义务教育教科书六年制小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧；激发学生的想象力；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教学目标： 认识“珠、摇”等12个生字，会写“叶、是”等6个生字。 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，给小朋友也带来了快乐。 能借助插图、联系生活实际理解“停机坪、摇篮等词语的意思；通过做动作知道“蹲“的意思，在阅读中积累词语。 通过朗读激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护环境的意识。 教学重点； 认识“珠、摇”等12个生字。 2、能借助插图、联系生活实际理解“停机坪、摇篮等词语的意思；通过做动作知道“蹲”的意思，在阅读中积累词语。 教学难点； 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，给小朋友也带来了快乐。 通过朗读激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护环境的意识。 学情分析； 一年级的孩子已经认识了很多的事物，基本能说出事物的名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿，但是那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们能正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境帮助他们学习、积累、感悟语言；培养他们的阅读能力，表达能力和丰富的想象力。 教学准备； 教学课件和图片 教学课时 2课时（本节课第2课时） 教学过程 第二课时 猜谜语导入 大家都喜欢猜谜语，老师这儿有一则谜语，大家仔细想想，猜猜谜底是什么？ 课件出示谜面：小小池塘一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。（荷叶） 2、课件出示荷叶图：这幅荷叶图你喜欢吗？老师简单介绍荷叶。荷叶是什么形状的，你能送个词语给它吗？课件出示：荷叶（）的。 3、听出来了，你们都喜欢它，作者比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语给荷叶，同学们知道是哪两个词语吗？（圆圆的、绿绿的） 4、课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的指荷叶的形状，那么绿绿的指什么？（颜色）谁想读这个句子，抽生读。（圆圆的，绿绿的读得慢一些） 5、作者用叠词写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它，那你能不能也用叠词来形容其他事物呢？课件出示苹果和香蕉图片：你们看，这是什么？对，是苹果和香蕉，谁能用叠词来形容它们的形状和颜色呢？出示句子：苹果____,____。香蕉____,____。生看图补充句子。其他的事物你还能说吗？抽生说。 6、同学们都很厉害，会用叠词了。在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是————荷叶圆圆（板书）生齐读课题。 7、这么圆的荷叶把几个小伙伴都给吸引过来了，下面大家听课文范读，等会儿大家告诉老师是哪几个小伙伴来了？ 8、谁来说说是哪几个小伙伴来了？师根据学生的回答贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 初读感知，激趣识字 这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第70页。现在请大家读读课文。在读课文之前老师想请大家说一说读课文应注意什么？（要借助拼音读准字音，要流利地朗读课文，有标点符号的地方要注意停顿） 大家能做到吗？现在请同学们自由地、大声地朗读课文，边读课文边用笔标出自然段。 小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带着好朋友一起来玩了，你们去跟它们打打招呼吧。课件出示带拼音的词语生自由练读。 读完这些生词，你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意。抽生说。（珠，翅、展、唱是翘舌音，停、膀、唱、躺、晶是后鼻音） 大家齐读生词。 去掉拼音开火车读生词。 这些调皮的生字宝宝排进了长长的句子队伍中，你能把下面的句子读准确吗？课件出示句子：（1）、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。抽生读句子。 走进课文 现在小伙伴们都跑到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话来了，大家再默读课文，并用------划出小伙伴们说的话。 抽生回答问题。老师根据学生的回答板书：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（板书：摇篮）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（板书：停机坪）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（板书：歌台）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（板书：凉伞） 你喜欢哪个小伙伴，就选择描写它的那个自然段读读。 小水珠在哪儿，文中哪个自然段在描写小水珠？抽生读读描写小水珠的自然段。 小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺