一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版.docxVIP

小学一年级语文下册《要下雨了》 第二课时教学设计 教学目标： 知识与技能：进一步巩固字词，能正确流利有感情地朗读课文，并理解课文内容。 过程与方法：通过反复朗读，结合画面理解课文要下雨前大自然中一些动物与天气变化的联系。 情感态度与价值观：培养学生善于观察，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：学习理解课文，并进行朗读指导。 教学难点：弄懂文中的动物的活动情况与天气变化的关系。 教学准备：字词卡片、动物剪纸。 教学过程： 复习巩固诊测。 听写课文中的字词：直、呀、边、呢、吗、吧、加 巡查矫正。 读认字词卡片，并用词语口头造句。 直线:我画了很多彩色的直线，这漂亮！ 揭示课题，进入新课。 板书课题“要下雨了”，学生齐读课题。 如果你遇到，要下雨了，会做什么？ 生：我会赶紧回家。 生：如果我要出门，我会记得带伞。 生：会想，妈妈有伞吧。 讲课题意思，抽学生分析，“要下雨了”那下雨了吗？ 生：没有， 师：那时指什么时候呢？是下雨前、下雨中、还是下雨后的时间，与”下雨了”意思一样吗？ 生：不一样，要下雨了，指的是下雨前。 这节课，我就带小朋友们一起走进动物王国去，看看小动物们，下雨前都做了些什么？ 初读课文，整体感知课文内容。 抽学生分别朗读，并提出朗读要求。 师：请同学们带着问题去读一读，写了那些动物？ 其余同学边看课文边观察图画，并在书上圈出出现的动物。 学生思考后抽答：课文主要写了一件什么事？ 学习理解课文。 朗读并指导学习第一自然段。 朗读段落，文中”小兔子割草，天阴沉沉的”，抓住“阴沉沉”一词重点说一说当时天气情况的？让学生进行描述，根据生活中看到的自然情景，说明天气的变化。 朗读学习课文第二、三自然段。 分小组朗读，要求学生划出它们的对话。教师引导读第二自然段：小燕子在它头上飞过，小白兔大声喊（学生一起大声读）学生练习朗读小白兔大声喊的句子，读出句末疑问语气。教师引导读第三自然段，引导学生再看第一幅插图，提出问题思考：小白兔看到谁？燕子为什么飞得这么低？教师出示燕子剪纸，边做燕子低飞的样子。媒体播放燕子低飞的画面。 学生分小组讨论，再反馈回答，原来天要下雨了，空气很潮湿，小虫子的翅膀小而薄，很容易粘上小水珠，小虫子很沉重，无法飞高，学生用“因为……所以…..”的句式来说要下雨了。教师根据回答归纳。板书：燕子低飞，捉虫子 指导学生再练读，其中“小白兔大声喊，燕子边飞边说……”要求学生边读边做动作。 练习用“一边……一边…….”造句。 指导学习理解课文第四五六自然段。 指导学生分角色进行朗读，要求读出疑问、急促等的语气。“是要下雨了吗？”要读出小白兔半信半疑，小白兔与小鱼的对话多种形式角色对话（师生，同桌……） 看媒体播放小鱼水面游动的画面，围绕问题：小白兔相信要下雨了吗？小鱼为什么要游出水面？结合前一段的学习方法开展学习，小白兔相信下雨了吗？它内心是怎样想的？（小白兔实际是半信半疑）。看见小鱼游出水面，与小鱼的对话，小鱼的话中“闷”是什么意思？为什么水里会变得很闷，教师讲述下雨前水变闷的原因。学习汇报，学生用“因为……所以…..”的句式来说要下雨了。 师板书：鱼游水面，水里闷 指导学生学习第七自然段。 小白兔看见燕子低飞，小鱼游水面，这时小白兔相信要下雨了吗？从哪里可以看出来。小白兔连忙挎着篮子往家跑，这里的“连忙”是什么意思？我们试试可以用哪些词来替换。小白兔看见了蚂蚁，对蚂蚁说的什么？蚂蚁是怎样回答的呢？为什么蚂蚁正忙着搬家呢？“正忙着”是是怎样的情况，试用“----------正忙着------------“说一句话。看课文第三幅插图，说说小白兔心里是怎么想的？想象蚂蚁忙着搬家的情景提出问题，出示蚂蚁剪纸，播放蚂蚁搬家画面。 小组讨论，学生反馈，学生用“因为……所以……”的句式来说要下雨了，教师归纳，板书：蚂蚁搬家，家会淹 指导朗读，读出小白兔“连忙”的急切，读出小蚂蚁的忙碌。分角色来读，边读边进行动作表演。 学习第八九自然段。 集体朗读两个自然段，朗读中要求注意模拟声音。 听了小燕子、小鱼、小蚂蚁的话，说说小白兔这时心里是怎么想的？“加快步子”说明了小白兔是什么样的心情？“跑”“喊”两个动作表现出小白兔的急切，指导读出喊的语气，“轰隆隆”、“哗，哗，哗”两个象声词写出了怎样不同的声音，读时要读出来，学生再说说自然界中还听到哪些这样的声音。 看课文插图，媒体播放下雨场景。 板书：下大雨了 全文朗读训练 学生自由朗读。 学生分角色朗读。注意读好小动物的对话。 拓展延伸 学生可以再说说你知道的另外有哪些动物的活动与天气变化有关。 看多媒体画面，学生复述课文。 课后练习。 板书设计 14、要下雨了 燕子低飞，要捉虫 鱼游水面，水里闷