8 zh ch sh r（教案）2021-2022学年语文一年级上册第2课时.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《zh ch sh r》基于标准的教学设计 （第二课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第2课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“擦桌子、折纸 ”等词语。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。对于部分学生而言，平翘舌音很难区分，因此要着重指导平翘舌音的不同发音方法。 教材分析 　 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 认读zh ch sh r相拼的两拼音节和三拼音节 认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字 朗读儿歌 课题 J q x 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 准确拼读与zh ch sh r相拼的两拼音节和三拼音节 借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字 借助拼音正确朗读儿歌 重点 准确拼读与zh ch sh r相拼的两拼音节和三拼音节 难点 准确拼读与zh ch sh r相拼的两拼音节和三拼音节 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 昨天的声母歌你还记得吗？一起来读一读吧。 谁来背一背都有哪26个声母吧。 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识zh ch sh r 【新授】 活动一：复习zh ch sh r ，拼读其他音节 出示课件，指名读声母、整体认读音节 教师：昨天学习的内容，咱们还需要再复习，你能区分这些声母吗？谁来读一读？ 小游戏：“邮递员叔叔来送信” 读信。 老师这里有很多信（两拼音节、三拼音节、整体认读音节），想请邮递员帮忙送一送。收到信的小朋友只要大声把信念出来，你就是邮递员，就可以将信投递到邮箱里了。 师开头：叮铃铃叮铃铃，邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 出示1封信，请学生读。 投信。 读对的同学，拿到信，站在要投递的邮箱前。如果配对正确，其他同学齐读出音节，并说：对对对，快投信。 练读三拼音节，口诀帮忙“声轻介快韵母响” 自由拼读音节。 三拼音节不简单，每天都要练一练，老师这里有一些三拼音节，你能读对吗？ 生自由练习，教师巡视指导。 检测评价。 三拼音节的口诀还有哪位同学知道？一起来说：—— 一起复习三拼过程。 指名读，开火车读。 活动二：读词识字，学习《绕口令》 读词识字 学生自由认读词语“擦桌子、折纸”，检查认读 过渡： 通过这么久的时间来学习拼音，老师相信同学们都能够自己拼读拼音了对吗？ 请看课本上，你能自己来拼一拼，读一读这两个词语吗？ 同桌互查： 读给你的同桌听吧，看一看，谁读的准？ 检测评价：老师要来检测咯，谁来读？ （出示带拼音的） 开火车读，读完后出示不带拼音的词语，开火车读。 根据词语联系情境图练习说话：图上画了谁、在干什么。强调说话要完整。 请你看一看插图，图上都有谁，他们在干什么呢？ 联系生活认识生字“桌、纸”。 谁认识这个字？ 我们身边有很多含有“桌、纸”的词语，你能找出来吗？ 顺口溜巩固：我们也可以将这两个字变成顺口溜，一起来读—— 桌子桌子，桌桌桌；白纸白纸，纸纸纸 学习《绕口令》 学生练读绕口令，读准红色标记的音节。 又到了我们朗读儿歌的时间啦，今天要学习的是一首绕口令，请你们自己先读一读吧，注意哦，红色拼音的字一定要读准。 教师带读，同桌互读。 老师范读：来，听老师读，边听，边圈出不会的，难读的字，待会举手示意。 同桌互读：解决了难题，那就读给你的同桌听吧。同桌帮忙纠错。 检测评价： 绕口令接龙读（教师相机指导） 师生拍手齐读。 能准确读出卡片上的音节，并正确归类（评价目标一） 说出生活中含有“桌、纸”的词语，准确认读词语（评价目标二） 自己拼读儿歌，在同桌的帮助下，教师范读下，准确朗读绕口令（评价目标三） 【作业】 布置作业：将课本的绕口令和音节读给爸爸妈妈听。