10 ao ou iu （教案）2021-2022学年语文一年级上册 第1课时.docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 统编版一年级《ao ou iu 》基于标准的教学设计 （第二课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写8个复韵母，9个鼻韵母等……；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；认读“小、桥、台 ”等词语。朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》等 学情分析 本课的复韵母、在四线格内书写音节词都是学生第一次接触，因此在教学的过程中要尽量联系学过的单韵母以及生活中熟悉的事物，做好示范，来帮助学生学习。 教材分析 　 本课的学习内容有复韵母的音、形、书写学习，还有儿歌和生字的学习，复韵母的发音时是本课教学的难点，除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。教师要尽可能创设情境，让学生模仿跟读，反复练习，直至能读准这几个复韵母。 评价任务 正确认读复韵母ai ei ui和他们的四声。 正确、熟练地拼读声母和ai ei ui 组成的18个两拼音节和3个三拼音节 课题 ai ei ui 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.正确认读复前母ao ou，iu和它们的四声。 2.正确、熟练地拼读声母和ao，ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。 重点 正确、熟练地拼读声母和ao ou，iu 组成的18个两拼音节和3个三拼音节 难点 正确认读复韵母ao ou，iu和他们的四声。 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 上节课，我们认识了三个复韵母，还一起读了儿歌，让我们在儿歌中一起开启今天的课堂吧。 一起朗读儿歌 【新授】 板块一：正确认读 ao，ou、iu 出示情境图，说说看到了什么。 活动设计：同学们可真厉害！相信你们的火眼金睛也一定能发现这幅图的都有什么吧，谁来说一说？ 要点：围绕三个复韵母的事物要说出——、、、游泳。根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。 注意：引导学生按顺序观察，并用完整的句子说出自己看到的内容 2. 认读复韵母。 (1)学习“ao ou iu”的发音。 活动设计：单韵母a和i做朋友就变成了了——（学生回答：ai） 那单韵母a和o做朋友就变成了另一个我们要学的复韵母，读作：（教师示范读：ao ） 仔细观察老师是怎样发ao的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：口型由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。 学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。 提示:发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。 可选活动设计：想一想，在生活中，你听到过别人说“ao”吗?和大家一起分享吧（在此基础上，引导学生结合四声练习读准ao,前期拼音教学可以以夸张一些） 仔细观察老师是怎样发ou的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：嘴巴先摆成o的口型，然后口型逐渐收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，一口气呼出。 步骤一：先观察，是谁和谁做朋友？先发什么音？ 学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。 注意：iu 和ui比较教学 仔细观察老师是怎样发iu的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：iu是i和ou的结合。发iu音时。先摆出i的口型，然后向ou滑行，口型由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些。 学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。 比较学习iu ui 生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。 请你观察一下，这两个复韵母有什么不一样？ 故事记忆法：“u就是乌龟，“i就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了.乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟。“”跑到“u”的前面就该奖个“优”，所以“”前“u”后就读“iu”。 发音规律法：iu(优)的发音是“i开头，“u”收尾，口形由“i”滑到“u”，自然形成iu(优)的音。ui(威)的发音是“u”开头，“i”收尾，口形由“u”滑到“i”，自然形成ui(威)的音。 学生多维度练习：出示卡片认读，按顺序读，打乱次序读。 教师相机正音。 活动：拍手歌。 具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音： 师：五环旗，奥