5.对韵歌（教案）-2021-2022学年语文一年级上册 第二课时.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《对韵歌》基于标准的教学设计 （第二课时） 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字 姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己 的感受和想法。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。 教材分析 《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，学习新笔画“提、撇折”，正确书写生字“虫、云”是教学重点。体会对子的韵律，在生活中会使用对子并感受大自然的美丽是教学难点。 学情分析 本首韵文与大自然相结合，学生会很喜欢。 基于识字写字：文中生字“风、虫”的读音要准，生字“虫”中的提和“云”中的撇折是书写要点。 基于阅读：韵文第一、二句以单子对的形式，保罗自然现象和动植物，第三句是双子对的形式，呈现美丽景色。 基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。 学习目标： 会写生字和基本笔画 能够正确/流利朗读课文。 重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。 难点：读准“风、虫”的字音，正确书写“山”的笔顺。 教学过程： 板块一： 诵读对子，感受韵律 1.整体诵读韵文。 活动设计:教师范读，落实听的要求——小眼睛看书本；一字一句，听清楚。 （1）学生跟读:正音，落实读的要求——双手书拿稳当，字字句句大声读。 要点:“风、虫”的读音易错，要特别注意。 （2）自由读、开火车读。一人读一句，读正确、读流畅。 2.读中品味单字对和双字对。 （1）师生合作读。指导朗读停顿，“对”字连得短。男女生互对。 你们发现对子有什么秘密？ 要点:字数对应；同一类事物对应。 （2）根据同一类别组新词，读一读。出示:云雨风雪、花鸟、山清水秀、柳绿桃红。 （3）手指图片找对子，拆分对子读一读。找一找，书上图片中藏着哪些对子？ “山清、水秀、柳绿、桃红”可以拆分成:山对水、柳对桃、清对秀、绿对红。 板块二: 背诵韵文，积累语言活运用 1.诵读入境，闯关游戏，强化记忆。 活动设计: 闯关游戏一:最强记忆。图文提示，学生用生字卡片玩韵文的填字游戏。 闯关游戏二:对答如流。 步骤一:教师随机选取其中一句，问一雪对什么？学生回答:雪对风。 步骤二:请学生当小老师上台考同学。 步骤三:同桌互当小考官，评价反馈。 闯关游戏三:小小诵读家。请学生上台挑战背诵，其他学生当小评委。 2.迁移运用，尝试找对子，对对子。 （1）出示课文《金木水火土》，请学生拍手读，再在文中圈出单字对。 （2）出示《笠翁对韵》节选，找一找其中的单字对和双子对: 天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 （3）鼓励学生联系生活和学习经验，尝试自己对对子。 活动设计:对对乐园游戏。 多对（） 鸟对（） 晴对（） 星对（） 来对（） 板块三：规范书写，感受汉字美 学习“虫、云、山”书写。 （1）一课一得，学习新笔画。 “虫”:第五笔是“提”。下笔重，提笔轻，从左往右写。 “云”:第三笔是“撇折”。下笔重，转折处顿笔，折时要稍稍上斜。 “山”:第二笔是“竖折”。短竖后稍加停顿再写长横。 （2）重示范、抓基础。 活动设计:教师范写，学生观察汉字的书写笔顺说清楚笔画名称，练习书空。 要点:虫竖写在竖中线上，“口”的形状要写得扁一些。 云上下横，一短一长，撇折从下横的中心点起笔，与最后一笔点，呈三角形状。 山中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖要出头。三竖间等距。 （3）学习观察笔画在田字格位置，练习笔画书写到位。 活动设计:火眼金睛。比一比谁的眼睛最亮，能看清楚每一个笔画在田字格上的位置，一说。对 （4）书写评价:教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。 活动设计:笑脸活动。同桌交换检查，如果要为对方端正的字迹点赞，则送同学一张笑脸贴纸。