4.《日月水火》（教案）-2021-2022学年语文一年级上册 第二课时 .docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《日月水火》基于标准的教学设计 （第二课时） 目标确定的依据： 1.基于识字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.基于写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好 的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。 教材分析： 《日月水火》是部编版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。 学情分析： 1.基于识字 一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。 2.基于写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。 教学目标： 1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“火”字。 2.认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。 3.感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。 评价任务： 通过看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等活动，自读、互读、领读、齐读等形式，读准8个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写“火”字。 2.通过故事引入、连线游戏认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。 重点： 1. 学习用普通话朗读课文。 2. 正确认读“日”等 8 个生字。 3. 继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等 4 个生字。 难点：知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。 教学过程： 板块一：看图讲故事，走进象形世界 1.看图讲故事，引出8个象形字: 今天我们就继续来学习象形字。读课题——日月水火 板块二：认读生字，建立图文联系 1.读准字音。 （1）模仿跟读:跟着老师读一读。 提示:重点正音“日、水、山、石”。 2.学习“山、石、田、禾”。 活动设计:找一找，谁是一家人。 （1）你认识这些图片吗？ 提示:依次出示“山峰、岩石、田地、禾苗”的图片。 （2）出示“山、石、田、禾”的汉字和象形图片。同桌合作找找它们中谁是一家人 图和字摆在一起。 学生找到后，读读生字，并说说理由。 提示:联系字源，△△起伏的山峰；悬崖边的石块；弯曲的部分是下垂 （3）这4个象形字中，你最喜欢哪一个？在哪儿见过它们？ 提示:可组词、造句，也可说诗句，如“锄禾日当午，汗滴禾下土” 2.学写“田、禾、火” 活动设计:找支点。 （1）学生复习，给课本田字格中的“日”字找支点。 （3）学生说出横竖中线上的笔画。 （4）教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书空。 （5）学生练写。 田中间横竖分别写在横竖中线上，并写在“口”的中间，横不碰到两侧的竖，上宽下窄。禾，第一笔是平撇，横写在横中线偏上的位置，撇捺舒展。 3.学习新笔画。 （1）学生观察新笔画，说说捺、点像什么。 （2）教师边范写笔画，边说要点。 （3）练习笔画，书写到位。 提示:捺起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚。 点起笔轻，向右下行笔，回笔重。 4.书写评价:教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。 活动设计:小组成员互相点评，互给建议。听取建议后，写一个。教师批改，比比哪个小且获得五角星最多。