3 b p m f （教案）2021-2022学年语文一年级上册 第1课时 .docxVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版一年级《b p m f 》基于标准的教学设计 （第一课时） 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“爸、妈”等16个生字。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。但是，b p的音和形对于部分孩子来说不好区分，因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。 教材分析 　 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 1. 认读书写声母b p m f 四个声母 正确认读爸爸妈妈2个词语，能正确拼读两拼音节 课题 i u ü 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 正确认读声母 b p m f 读准音 认清形 能正确书写 正确拼读b p m f和单韵母a o i u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法 借助拼音，正确认读“爸爸 妈妈”2个词语，认识“爸 妈”两个生字 重点 正确书写b f m f 认读b p m f 难点 区分b/p的音和形 【导入】 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 上节课，我们学习了两个声母，哪位同学还记得它们长什么样子呢？ 谁能来说一说？ [ 学生自由发言] 那你还记得它们住在哪里吗？ 怎么书写呢？ [请两位同学上台书写，其他同学在本子上写，写完后点评] 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。 【新授】 活动一 ： 出示课文插图，图中画有哪些景物，用自己的话来说一说。 出示情境图，说说图上画了谁、在干什么。 教师语：首先我们来看图，认真看，仔细找，你看到了什么呢？请你们仔细观察一下，谁来说说看？ 学生交流汇报：引导学生说出“广播、山坡、摸、拐杖”等字词。例如： 哦，你看到了两个小朋友在捉迷藏，蒙着眼睛摸呀摸，这就是我们的声母： m （出示m的插图和字形） 在学生交流的同时教师相机出示PPT：拼音、对应的插图 活动二： 学习b p m f 的读音，教师示范，学生练习。 读准b p 的音。 教师语：广播的“播”提示了我们“b”的读音。 师范读：听老师来读 b b b （老师自身声音要大，读的响亮，轻又短） 生模仿：谁来试一试？ （教师相机指导发音方法： 读b的时候先将上下嘴巴闭着，不动，不让空气跑出去，当老师的手指往下压的时候，再发“b ” 快 轻 短 ，一起来试一试。） 生练习： 好，自己练一练，将手放在嘴巴附近，手心没有感觉到有热气，才算可以哦。 读儿歌： 练习好了吗？ 来，老师来考考你们。 [出示一句儿歌，让学生读，接龙读，至少2个小组过一遍] 教师语：山坡的“p”提示了我们“p”的读音 师范读：听老师来读 p p p （老师自身声音要大，读的响亮，轻又短） 生模仿：谁来试一试？ （教师相机指导发音方法： 读p的时候和b一样，先将上下嘴巴闭着，不动，不让空气跑出去，当老师的手指往下压的时候，再发“p ” 不过，p的气流要大一点，手心要能感受到一股气，飞出来一起来试一试。） 生练习： 好，自己练一练读儿歌： 练习好了吗？ 来，老师来考考你们。 [出示一句儿歌，让学生读，接龙读，至少2个小组过一遍] 读准m f 的音。 教师语：“摸”告诉了我们“m”的读音 师范读，教师相机指导发音方法：来，嘴巴闭起来，把气堵着，然后让气从鼻子里出来 生练习： 好，自己练一练 读儿歌： 练习好了吗？ 来，老师来考考你们。 [出示一句儿歌，让学生读，接龙读，至少2个小组过一遍] 师范读“f”的音： 这根拐杖就是“f”，上面的牙齿咬着下面的嘴唇，有一条小缝，然后送气。读“f f f ” 生练习： 好，自己练一练 检测：开火车读 做游戏、情境歌巩固检测 编情境歌，巩固发音 教师语： 这四个声母，它们一起读成了顺口溜让我们来读一读吧。（遇到声母让学生读） 玩游戏,出示卡片找声母；根据声音来朗读 活动三：书写字母 书写字母：看清字形 ，注意笔顺，照样子书写 观察占位，弄清笔画 接下来，我们要书写这四