湖北省通山县杨芳中学七年级数学上册：1.3.1《有理数的加法1》课件.pptVIP

知识与能力 1．经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义，理解并掌握有理数加法的法则；学科网组卷网 2．应用有理数加法法则进行准确运算. 教学目标 过程与方法 1．通过有理数加法的学习，学习化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养观察、比较和概括的思维能力。 2．能够由特殊到一般，总结出有理数的加法法则，培养一定的归纳能力及语言表达能力。 教学目标 情感态度与价值观 体会在总结有理数加法法则的过程中与他人合作、交流的重要性，并且意识到数学与现实生活是紧密相连的.学科网 教学目标 重点 有理数加法法则. 难点 异号两数相加的法则. 教学重难点 小刚在一条东西向的跑道上，先走了30米，又走了20米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 1．若两次都向东，一共向东走了多少米？ （＋30）＋（＋20）＝＋50 －10 0 10 20 30 40 50 ＋30 ＋20 ＋50 2．若两次都向西，一共向西走了多少米？ （－30）＋（－20）＝－50 －50 －40 － 30 －20 －10 0 －20 －30 －50 3．若第一次向东走20米，第二次向西走25米，那他现在在什么位置？ (＋20) ＋(－25) ＝－5 －40 －30 － 20 －10 0 10 20 －25 ＋20 －5 4．若第一次向西走25米，第二次向东走10米，那他现在在什么位置？ (－25) ＋(＋10) ＝ －15 －30 －20 －10 0 10 20 30 －25 ＋10 －15 5．若第一次向西走20米，第二次向东走20米，那他现在在什么位置？ (－20) ＋(＋20) ＝0 －50 －40 － 30 －20 －10 0 ＋20 －20 6．若第一次向东走30米，第二次站在原地没动，那他现在在什么位置？ (＋30) ＋0＝＋30 －10 0 10 20 30 40 50 ＋30 ＋30 有理数加法有没有规律？ 　　1．和的符号与两个加数的符号有什么关系？ 　　2．和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系？ 观察、比较下面几个式子，看能否从这些算式中得到启发，想办法归纳出有理数加法的法则？ （＋30）＋（＋20）＝＋50 （－30）＋（－20）＝－50 （?20）＋（?25）＝?5 （?25）＋ (?10）＝ ?15 （?20）＋（?20）＝0 （＋30）＋0＝＋30 有理数加法法则： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． 2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0． 3．一个数同0相加，仍得这个数． 知识要点 分析特征 强化理解 总结步骤 ( - 4 ) + ( - 8 ) = - ( 4 + 8 )= - 12 ↓ ↓ ↓ ↓ 同号两数相加 取相同符号 两个加数的绝对值 相加 ( - 9 ) + (+ 2) = - ( 9 - 2) = -7 ↓ ↓ ↓ ↓ 异号两数相加 取绝对值较大 两个加数的绝对值 的符号 由大的减去小的 同号两数之和——这是名符其实的和，做加法。 异号两数之