如何培养小学生的审题习惯.docVIP

如何培养小学生的审题习惯 审题就是读懂题，弄清题意，要想使审题真正成为分析解答应用题的基础，教学时要注意对学生审题水平的培养。 1.认真读题。从低年级开始就要培养学生认真读题的习惯，做到不添字，不漏字，逐字逐句、逐符号地读，边读边记边理解。通过读题，弄清题目讲的是一件什么事，有哪些已知条件，要求什么问题。条件与条件，条件与问题之间有什么联系等。最后要求学生能复述题目的大意，使学生对题目的内容有个总体的印象。 2.对题目中的重点词句，要引导学生准确理解。应用题是用词表达它们的数量关系的，叙述题意时，经常用到“一共”“还剩”“增加”“增加到”“降低”“降低到”“比……多……”比……少……”或“今年前10个月的产量相当于当年全年产量”等关键词语，这些词语在应用题里起着重要作用。所以要使学生充分理解这些关键词语在题目中的含意，这样有利于对题的分析。平时多设计这方面的题目实行训练。 通过画图使较复杂的数量关系能够直观地反映在一目了然的线段图上，能对应用题的各个条件、问题建立清晰的形象，协助学生准确、深刻地理解题意，为分析解答应用题奠定基础。 3.理解题意，排列条件。在审题中，对条件较隐蔽、叙述简练的应用题还能够通过将词语补充完整和摘录。整理条件就能很容易地把隐蔽条件找出来，从而找到解题线索。例如：修一条路，计划每天修120米，实际只用16天就完成了任务，比计划提前了4天，实际每天多修多