北师大版三年级上册《不用文字的书和信》公开课教案推荐(1).docxVIP

北师大版三年级上册《不用文字的书和 信》公开课教案推荐 《不用文字的书和信》公开课教案 1 教学要求 1、学习本课的生字新词 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，把课文分成两局部，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传送信息的方式。 4、体会人们的聪明才智。重点难、关键 1、了解古代的一些记事和通讯的方法。 2、收集资料，了解现代的一些信息传送的方式。课时划分 两课时。 第一课时 一、谈话，激趣导入 1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？ 2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记 事和传送信息的呢？ 二、自读课文，学习生字 1、教师出示要求，学生自读。 （ 1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。 （ 2）把课文分成两局部，考虑每局部的主要内容。 2、检查自读的情况。 （ 1）全班齐读课文。 （ 2）教师出示生字词语卡片，指名认读。 ）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自身的看法。 ） ）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书 写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。 （ 5）开火车读生字词，并巩固。三、整体感知，弄清条理 1、反馈课文的分段情况。 2、说说每个自然段的主要内容。 3、教师小结，理清文章的条理。 4、学生正确、流利地读课文。 四、学习第一局部，了解过去的记事方式 1、指名读课文第一局部，其他考虑：这一局部围绕哪一句话来描写。 2、指名反馈。（人类在发明文字之前，经常用一些奇妙 的方法来协助记忆。 ） 3、理解“奇妙” 。 4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？ 5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事） （学生反馈后教师出示课文中相应的插图。 ） 6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。 7、集体反馈，读课文中相关的语句。 8、引导想像， 各种绳子结以和贝壳可能代表什么意思？ （学生发挥想像，自由发言） 。 9、正确、流利地朗读课文第一局部，加深理解。 第二课时 一、检查复习 1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。 2、开火车读。 3、指名分段读课文。 4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈） 5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？ 二、学习课文，了解古人的通信 1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？ 2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。 ） 3、课文举了一个什么例子。 （指名反馈） 4、学生读课文相关的句子。 5、引导学生想像，他们假如是报平安会怎么表示呢？ （学生大胆想像，自由发言） 6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自身身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中发明了我们现在所用的文字，发明了人类一个又一个的文明。 三、阅读课文，加深理解 1、学生自由选择自身感兴趣的段落读一读。 2、读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自身的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。 ） 3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代 人类生活知识。 四、拓展延伸，说现代的通信 1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。 2、集体反馈。 3、鼓励探究： 你们知道吗。 过去没有先进的科学技术， 人们的通信方式可多了，只是不和我们现在的迅速。 [ 教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生， （例如长 城烟火台的由来）激发学生的兴趣 ] 。和板书设计