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学生课外读物管理实施方案 为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生 课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育 部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校 实际，特制定本方案。 一、工作目标 1.通过严格管理，使学生课外读物符合教育部 《办法》要求； 2.开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活 习惯，建设书香校园； 3.指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、 读好书的良好氛围。 二、工作原则 1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审 视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、 有担当的时代新人。 2.全面性。坚持 “五育”并举，着眼于学生全面 发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生 活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳 动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。 — 1 — 3.适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学 段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印 刷，适应青少年儿童视力保护需求。 4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、 国别、风格、表现形式，贯通古今中外。 5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的 课外读物，要严格把关、控制数量。 三、工作措施 （一）审核到位，规范课外读物推荐使用。 1.成立 “审读专家库” 学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管 理处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆 管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。 2.加强选书环节 一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的 清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指 数、质量、出版社等信息进行详细的预审，对符合标 准的予以推荐。 二是联合推荐制，学校课外读物需由 3 名以上 “审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。 三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专 — 2 — 题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过 方可进行采购。 （二）定时清查，防止问题读物进入校园。 1.全面摸底清查 学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期 中、期末对读物（学校图书馆、学术报告厅、班级图 书角）进行全面摸底清查。 2.设立 “ 图书观察员” 1-2 年级采用学科老师做 “图书观察员”，3-6 年 级每班设立 2 名学生 “图书观察员”，他们负责对班 级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细 节问题进行上报。 3.发放告家长书 配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课 外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成 家校最大的教育合力。 （三）日日书香，发挥课外读物育人功能。 学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。 通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。 1.悦读节 — 3 — 每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式 悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养 爱读书、读好书、善读书的好习惯。 2.四叶草书单 制作一学期一份的 “四叶草书单”，发挥书单的 作用，正确引导学生选好书，读好书的良好悦读氛围。 3.一周约书日 建立 “一周约书日”，由图书馆统一策划，全校 联动，全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班级图书 漂流等方式，基本确保学生的每学期阅读量不少于 30 本。 4.项目式阅读活动 结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读 活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。 推荐起来，流通起来，阅读进来，吸收起来，积蓄起 来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生 生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。 四、工作要求 1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态 化。 学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组