初中信息技术_制作图表教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 教学环节时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激情导入 播放浪费现象的图片引出浪费问题，形成调查报告 怎么才能使调查报告中的数据更加清晰直观呢？ 学生观看图片。 思考问题，回答问题。 食品浪费问题是当前的热门话题，与学生身边的生活紧密联系，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 合作探究 （一） 问题1：用图反映各种浪费原因的对比情况。 迁移数学知识，思考用哪种图表类型表达数据。 学生思考数学上学过的图表类型及各自的适用范围。 通过对数学知识的迁移，找到传统解决问题的方案。 活动一： 演示创建图表的过程。引出excel软件创建图表来解决问题的方法。 感受计算机创建图表的优势。 根据学生数学知识，用传统的方法解决问题。 通过学生用excel软件创建图表的方法，对excel软件的优越性感受更加明显。 活动二：根据导学案上提示和观察教师演示过程，自主探究创建簇状柱形图。 巡视指导。 探究怎样用excel软件创建簇状柱形图。 学生演示。 回答图表反映出的信息。 活动三：探究图表各部分名称。 演示指示功能。 巡视指导。 动手探究各部分名称。 回答各部分名称。 为下面讲数据区域和图表各部分关系及修饰图表做铺垫。 活动四：探究数据区域和图表的关系。 分别清除表格中数据、行标题、列标题内容，引导学生观察图表变化，思考正确生成图表各部分需要哪些单元格区域信息？ 讲解创建出空白图表的原因。 观察回答。 思考原因。 通过直观观察发现图表是根据数据区域生成的。 合作探究 （二） 问题2：用图反映人们对浪费程度的认识。 分析选用什么图表类型。 对比加上百分比标签的饼图，引出四步创建中还有可以设置的内容使图表更加完善。 思考问题。 学生演示创建饼图。 参照导学案提示，探究创建带百分比标签的饼图。 学生演示。 通过比较发现问题，探究解决问题的方法。 合作探究 （三） 问题3：用图反映节约人数的变化趋势。 分析选用什么图表类型。 回答问题。 活动1：小组竞赛。 规则： 1.创建带数值的折线图，完成的同学举手，最先完成的小组获胜。 2.如果组内成员需要帮助的话，可以互相帮助。 评价竞赛情况。 参加小组竞赛。 演示创建带数值的折线图。 回答图表反应的信息。 通过小组竞赛激发学生学习积极性和团结合作的精神，巩固所学知识。 活动2：修饰折线图。 展示修饰过的折线图，引出修饰图表的问题。 根据以前的操作经验，演示修饰图表的方法。 运用已有操作经验解决问题。 综合探究 大显身手 播放关于浪费和贫困的短片。 观看短片。 小组讨论三组数据结果分别用哪种图表类型能合理的反映出问题？ 对学生进行情感教育，发现自身的浪费情况。 活动2：创建图表。 展示学生图表。评价。 动手操作。完成调查报告。 汇报调查报告。 培养分析问题的能力。 总结 提问：这节课你学到了什么？ 补充总结。 思考回答，回答问题 总结归纳，情感提升。 学 情 分 析 本节内容的教授对象为初一年级的学生，学生已经掌握了Excel的基本概念和操作，如：单元格（单元格区域）的名称和基本操作、行或列的基本操作、数据计算、数据分析，并且在数学课上学生也已接触过数据图表与分析，对常用的三种图表类型及图表所表达的内容都很熟悉。 本节课主要让学生在真实的问题情境中学会思考问题，体验问题解决的过程。感受用计算机作为工具可以高效地帮助人完成工作。从信息技术的角度来加以学习，用计算机来完成图表的制作。 初一的学生具备一定的抽象思维能力和观察力，对生活中的热门话题关注度很高，由此选取了与学生生活密切联系的热门话题——舌尖上的浪费，学生对本课的内容兴趣很高，能积极地学习本课内容。 效 果 分 析 整堂课的活动以“舌尖上的浪费”为主线，从真实的问题情境出发，围绕“如何才能让数据更直观”来设计任务。教学导入过程中，教师注意结合数学学科的知识，引导学生思考解决问题的方法。体验用excel软件创建图表的优势，激发学生学习新技术的兴趣。又通过学生自主探究解决调查小组的问题，促使学生掌握图表的制作过程与方法，完成本节课的教学目标，从而获得处理问题的能力。 教 材 分 析 本节内容主要完成《纲要》中提出的“用电子表格加工数据”中的“制作图表”内容。 《制作图表》是泰山版信息技术七年级下册第4章第4课的内容。本节课主要讲了图表的创建、图表的编辑与图表的格式化。本课是在学习了函数计算和数据分析的基础上对数据直观化的进一步处理。图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的习惯