初中数学_平均数（2）教学课件设计.ppt

* 义务教育教科书 20.1.1平均数（第3课时） 第二十章 数据的分析 86、 86、 90、 90、 90、 92、 92、 92、100、 100 这是一个数学兴趣小组的10位同学在一次数学竞赛中的成绩 ： 这10位同学的数学平均成绩是多少？你有什么方法？(只说方法，不求解） 情境引入　 分数 86 90 92 100 频数 2 3 3 2 分数 86 90 92 100 频数 2 3 3 2 数据 频数 f2 xk x2 x1 fk f1 … … 能把这种求有重复出现的数据的平均数的方法推广到一般吗？ 注意：这里 f1 + f2 +…+ fk = n 数据统计： 结论：我们可以用这个式子来求有重复出现的数据的 平均数。 合作交流　 对比之前我们学习的加权平均数公式， 观察两个式子，你有什么发现？ （f1 + f2 +…+ fk = n） 频数起着权衡数据的作用，这一点与加权平均数的权的作用是一致的. 在求 n 个数的平均数时，如果 x1 出现 f1 次， x2出现 f2 次，…，xk 出现 fk 次（这里 f1 + f2 +…+ fk = n ），那么这 n 个数的平均数 也叫做 x1 ，x2 ，…，xk 这 k个数的加权平均数，其中f1 ， f2 ，…，fk 分别叫做x1 ，x2 ，…，xk 的权． 思考：这里的权是以什么形式出现的？ 频数 学习新知 学以致用 　例　某班级为了解同学年龄情况，作了一次年 龄调查，结果如下：13岁8人，14岁16人，15岁24人， 16岁2人．求这个班级学生的平均年龄（结果取整数）． 解：　 答：他们的平均年龄约为14岁．　　　 （岁） 思考：当一组数据中有多个数据重复出现时，如何 简便的计算这组数据的平均数？ 加权平均数 合作探究 　 载客量/人 组中值 频数（班次） 1≤x＜21 11 3 21≤x＜41 31 5 41≤x＜61 51 20 61≤x＜81 71 22 81≤x＜101 91 18 101≤x＜121 111 15 　 为了解5 路公共汽车的运营情况，公交部门 统计了某天5 路公共汽车每个运行班次的载客量，得到 下表，这天5 路公共汽车平均每班的载客量是多少（结 果取整数）？ 组中值： 数据分组后，一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数. 73 答：这天5路公共汽车平均每班的载客量约是73人。 载客量/人 组中值 频数（班次） 1≤x＜21 11 3 21≤x＜41 31 5 41≤x＜61 51 20 61≤x＜81 71 22 81≤x＜101 91 18 101≤x＜121 111 15 合作探究 　 注意： 由于不知道原始数据， 因此求出的加权平均 数是一个近似的估计值 解： ≈ （人） 0 2 4 6 8 10 12 14 40 50 60 70 80 90 频数 周长/cm 为了绿化环境，柳荫街引进一批法国梧桐，三年后这些树的树干的周长情况如图所示，计算这批法国梧桐树干的平均周长（结果保留整数） 答：这批梧桐树干的平均周长约是64cm。 变式练习 　 解： 当未给出原始数据，根据频数分布表或频数分布直方 图求加权平均数时，如何确定数据与相应的权？ 数据　 组中值 频数 权　 归纳小结 　 是指分组后每个小组的两个端点的数的平均数. 平均数　 一般计算器都有统计功能，利用统计功能可以求平均数。不同品牌的计算器的操作步骤有所不同，操作时需要参阅使用说明书。通常需要先按动有关键，使计算器进入统计状态；然后依次输入数据x1，x2，…，xn ，以及它们的权f1，f2，…，fn ；最后按动求平均数的功能键（如 ，）计算器便会求出平均数 的值。 自主探究　 1. 某人打靶，有a次打中x环，b次打中y环，则这个人平均每次中靶__________环. 2.某班进行跳绳比赛，分段统计50名参赛同学的成绩如下： 分数 60～70 70～80 80～90 90～100 人数 5 20 15 10 这次跳绳比赛的平均成绩是多少？ 巩固新知 　 *