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一年级数学入学教案 使学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能 、读、写 1～5 各数，并注意书写工整。一起看看一年级数学入学教案 !欢迎查阅! 一年级数学入学教案 1 教学目标： 认知目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步 培养学生的空间观念。 能力目标：确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 ;初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 情感目标：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使 学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试 表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。 教具准备：喜洋洋的贴图，课件。 教学过程： 一、从贴脸游戏，引入课题。 1、师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧： (课件出示喜洋洋图片) 2、出示喜洋洋图片 1。 问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同? 3、学生讲，老师贴。 4、学生观察，两者间有什么关系? 第 1 页 5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴，现在 给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去学习上下位置关系。 板书：上下。 二、理解上下，培养空间观念。(重点) 出示主题图，这是我们学习的第一站，南京长江大桥，图中有什 么交通工具呢? 学生观察。 1、初步体会上下位置关系 出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 2、详细体会上下位置关系 出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对 的。 2、体会上下位置关系的相对性(难点) 出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗? 引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗? 同桌讨论。生回答。 小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不同 。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说，火 车在轮船的上面。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 (1)摆一摆 现在，喜洋洋带我们来到第二站教室。 第 2 页 将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书的 上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。 并说说，谁在最上面?谁在最下面? (2)同桌合作摆一摆，说一说。 生操作，师巡视。 (3)写一写。 四、巩固理解、增强应用意识。 1、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。 游戏儿歌：上上下下 咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，(双手握拳相互绕圈从下往上至头顶) 咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。(双手握拳相互绕圈从上往下至脚面) 太阳出来了， (双手在头两侧伸直打开，手心向前) 花儿也对我咪咪笑。 (手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头) 上，下， (双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁) 上，下， (重复上面动作) 休息一下。 (双手在脸侧做睡觉状) 2、第三站，动物器材室。 3、第四站，喜洋洋的房间。 4、第五站，回到教室。 联系生活，叫学生观察所处的教室，有哪些物体存在着上下位置 关系。 五、小结。 今天，喜洋洋带我们游玩了这么多地方，你收获了什么?观察所处 的教室，比如，讲台和黑板，第一小组和第二小组间存在哪些位置关 系?这是我们后面几节课要学习的内容。 第 3 页 一年级数学入学教案 2 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能 力，语言表达能力。