初中数学_单项式和多项式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 6.1 单项式与多项式教学设计 教学目标： 了解整式的有关概念，会识别单项式、多项式和整式。 2. 能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数 3. 在参与对单项式、多项式识别的过程中，培养观察、归纳、概括和语言表达的能力。 教学过程： 复习引入 1. 回忆什么叫代数式： 用代数式填空： （1）　卖报的李阿姨从报社以每份0.35元的价格购进a份《晚报》，以每份0.5元的价格售出 b份(b＜a),那么她此项卖报的收入是_____________元。 （2）　从书店邮购每册定价为a元的图书，邮费为书价的5%，邮购这种图书需付款__________元。 （3）　如右图，某建筑物的窗户，上半部为半圆形，下半部为矩形，已知矩形的长、宽分别为a、b，则这扇窗户的透光面积是_________ 。 ２.观察上面所列的代数式包括那些运算？有何特征？ （同学之间交流讨论） 探究新知 整式、单项式 　⑴观察上面得到的代数式，以及在第5章中所学过的代数式，它们分别都含有哪些运算？ 总结： 对于字母来说，只含 运算的 叫做整式。 其中，不含有 运算的整式叫单项式。 上述代数式是整式的是___________,不是整式的______________。 单项式的系数和次数 阅读课本P126最后一自然段和P127第一自然段及“小博士”的提示，然后完成下列各题。（同学之间交流讨论） 说出下列单项式的系数和次数 系数是____ 次数是____ ② 系数是___ 次数是_____ ③系数是____ 次数是____ ④ 系数是____ 次数是_____ ⑤系数是____ 次数是___ ⑥ 系数是____ 次数是_____ 3.多项式与多项式的项、次数 阅读课本P127第3、4自然段，然后完成下列各题。 多项式 共_______项，分别是________________,常数项是______,次数是______,它是______次________项式。 多项式 共_______项，分别是_______________,常数项是______,次数是______,它是______次________项式。 多项式 共_______项，分别是_________________,常数项是______,次数是______,它是______次________项式。 多项式共_______项，分别是________________,常数项是______,次数是______,它是______次________项式。 三：课上评测评测练习 1、说出下列单项式的系数与次数： （1）ab （2） （3） （4） （5） （6） 2、说出下列多项式是由哪几项组成的，它们分别是几次多项式？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 能力提升： 1、已知多项式 ，回答下列问题： （1）这个多项式有几项？指出它所有的项； （2）这个多项式的次数最高项是哪一项？写出它的系数和次数； （3）这个多项式有常数项吗？如果有，是哪一项？ 四、小结： 1.整式，单项式，多项式，及其相关概念。 2.整式，单项式及其多项式的关系：整式包含单项式，多项式。 3.找单项式的系数，多项式的项数时的注意事项。 （讨论交流） 五、作业：课习题6.1 1、2、3、4 6.1《单项式乘多项式》学情分析 学生已有的知识基础和学习新知的障碍：通过七年级数学上册第五章“代数式与函数的初步认识”的内容后，学生已经经历过了概念、教学模式等解决问题的知识与过程，掌握了一定的解题技巧和方法，具备了一定的分析问题、解决问题的能力。这为本节课的学习奠定了良好的基础。由于本节内容属于概念性教学，学生容易接受，教师不易教学，教师全盘的讲授势必枯燥无味，因此本节课设计成学生有目的自主学习和合作探究相结合的方式进行，让学生在问题中发现总结概念，然后在问题中熟悉概念。 效果分析 这节课，先让学生自己阅读课本，了解相关的概念，然后完成自学检测，教师进行适当点评后，学生完成分层练习，巩固对概念的掌握。整一节课基本是以学生自学为主线，完成整个教学过程。意在培养学生的自学能力。如果学生可以养成自己阅读课本，在相应的教材内容中获得自己所需的知识，学生的自学能力会得到很好的锻炼。但从课堂的实施情况中可以看到，虽然这个教学班的学生基础比较好，起点比较高，但是整个学习过程并不是一帆风顺，可以说学生