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只有尝试 过，努 力过， 坚持过 ，才能 有收获 。一分 耕耘， 一分收 获，只 有努力 了，才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ，铁杵 磨成针 。我相 信，只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ，坚持 不懈， 那么， 我就一 定会成 功！只 有尝试 过，努 力过， 坚持过 ，才能 有收获 。一分 耕耘， 一分收 获 ，只有努 力了， 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深，铁 杵磨成 针。我 相信， 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗，坚 持不懈 ，那么 ，我就 一定会 成功！ 读教育书籍心得体会合集 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著 , 这本书的作者是美 国的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生 , 他进行了 15 年深入的调查 研究写成的经典教育专著 , 他的研究成果证明 , 实际上根本没有天生的 所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子 , 总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意 儿 , 例如让水沿着水槽流下 , 带着乒乓球滚入洞槽 , 轮番撞击数只铃铛鸣 叫, 使一头玩具小猪旋转起来 , 最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样 , 一个鳄鱼 似的小切削器便被启动了 , 你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机 械 , 也是既富创造性又有实用性。然而 , 比利还是被勒令退学了 , 他似乎 不会按学校的规定的方式办事 , 他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘 , 当她第一天入校时是何等地激动。 她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌 , 在入 校第一天这么一个有纪念好处的日子里 , 她充满了期盼 , 她期盼能在四 周走动走动 , 她期盼能了解一些事物 , 她期盼学校能随处歌唱、玩耍 , 她 还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而 , 实际状况并非如 此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里 , 在那儿 , 她务必去解析老师复杂的说辞 , 眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书 本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自 己的失望与迷惑时 , 老师就推荐她去专家那儿做个检查。于是 , 她就理 解了挑、串、刺等一系列深入检查后 , 又被人认为是彻头彻尾的“痴呆 生”。 实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子 , 在 我们 20xx 的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功 李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的 20xx 的一位叫李圣珍的老 师 , 好几年来 , 她已经将来自全国的 50 多个家长和老师认为在学业上无 1 / 5 只有尝试 过，努 力过， 坚持过 ，才能 有收获 。一分 耕耘， 一分收 获，只 有努力 了，才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ，铁杵 磨成针 。我相 信，只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ，坚持 不懈， 那么， 我就一 定会成 功！只 有尝试 过，努 力过， 坚持过 ，才能 有收获 。一分 耕耘， 一分收 获 ，只有努 力了， 才能绽 放出成 功的