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新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件 新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件 新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件 《四个太阳》教课方案 教材剖析 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是环绕专题组织教材内容，增强整合，有益于培育学生的语文素质。相同，这一单元的课文均环绕“只需动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排， 《四个太阳》这篇教材就闪耀着智慧的光辉。作者依靠丰富的想像力和独到的创建力，画 出四个不一样颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春” ，表现出作者希望一年四时不时漂亮、到处舒坦的和善的心地和美 好的梦想。课文文字优美，语言生动风趣，每个自然段构造邻近，读起来让人感觉和蔼、舒适，琅琅上口，合适背诵。 学生剖析 一年级的学生特别熟习太阳及一年四时的特色，对太阳与四时的联系有较为丰富的生活体验，因此由多媒体课件创建出情形去唤醒他们的生活经验，而后在读中理解本文是特别简单的。此外本班学生学前教育较好，思想矫捷、开朗，想像勇敢、奇异。 设计理念 爱因斯坦说过： “想像力比知识更重要，由于知识是有限的，而想像力归纳着世界上的全部，推进着进步，而且是 知识进化的源泉。 ”人的童年期间是培育、发展想像力的最正确期间，如同农事的节气，是不可以错过的。新课程低年级的 语文教材就新增了很多擅长培育学生想像力的课文， 《语文课程标准》也指出： “在发展语言能力的同时，发展思想能 力，激发想像力和创建潜能。 ”这就告诉我们，在教课中，教师要踊跃发掘教材，借助教课要点、难点，发展学生的想像力，培育创新能力。 教课目的 1．认读“挂、街”等 13 个生字，学写“园、因”等字。 2．正确、流畅、有感情地朗诵并背诵课文。 3．经过读文领会作者想像之美，并模仿课文进行创建 想像，用口语表达自己喜爱的太阳。 教课流程 一、绘画激趣，导入新课，开启想像之源。 上课伊始，教师超越学科界线，让学生着手画自己心中最喜爱的太阳。鼓舞学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独到的体验。经过绘画引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓重的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。 二、初读全文，认读生字，整体感知想像之奇。 本环节第一让学生自由读文，教师提出希望，指引学生 读准字音，标出生字词，多读几遍；再让学生在小组合作学 习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组 间相互沟通，达到组内、组外互帮学习。在此基础上，又用 “开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式稳固读音，最后齐 读全文，要求读通，认识“我画了什么样的太阳，送给了哪 个季节”，让学生整体感知想像之奇。 三、朗读课文，说演协助，领会想像之美。 这是教课的要点。经过多媒体课件等创建情形，指引学 生采纳多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了 什么，同时协助谈谈、 演演，感觉课文文字之美、 想像之美。 1．学生自主读文，选择自己最喜爱的一段课文多读几 遍，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。 2．以学定教，学生喜爱读哪段，就指导学生读好哪段。 “绿绿的太阳” 一段：把多媒体课件演示的 “夏季炎炎” 图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对照，让学生谈谈炎 热夏季、骄阳当空时的感觉和梦想，领会作者画绿太阳的目 的是想让大地一片清冷，再指导学生有感情地朗诵。 “金黄的太阳”一段：请喜爱这一段课文的学生读完此 段后，教师用课件演示“秋天果园硕果累累，落叶飘飘”的 情形，教师边引读边指引学生看，而后请学生登台即兴想像 表演“落叶邀请小伙伴品味水果”的情形，引发学生们边读 边表演的兴趣，再让他们分四人小组一同读读演演，这样学 生就在高兴风趣的说演中，理解了作者在画金黄的太阳时想到了秋季的果园和金黄的落叶。 “红红的太阳”一段：让学生看着“满天飞雪”的情形，谈谈此时的梦想，再请学生读读，从而领会作者画红太阳是想让红太阳给冬季带来暖和。 “多彩的太阳” 一段：请喜爱这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课件演示“春光”图像，请学生边看边谈谈自己想到了什么，鼓舞学生联系旧知，如背诵第一单元中《识 字 1》及第 1 课、第 2 课等对于春季的诗、文、词、句，在这个过程中让学生领会到春季是一个多彩的季节，感悟到作者想像之美，再指导学生有感情地齐读、赛读、引读。 3．背诵全文，累积语言。 《语文课程标准》明确指出： “指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的累积 ,, ”本课语言生动，琅 琅上口，因此在熟读课文的基础上， 教师安排了背诵的环节。其过程以下： 1）挑自己最喜爱的一段背下来，再分四人小组相互沟通，而后背诵其余段落。 2）按课文介绍季节次序，由教师指引背诵。 3）配乐演示课件，在情形中齐背全文。四、想像说话，口语社