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新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件之四 新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件之四 新人教版一年级下册语文《四个太阳》教学课件之四 《四个太阳》教课方案之四 教材简析： 这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独到的创建力，画 出了四个不一样颜色的太阳，从课文中我们领会到作者和善的 心地和美好的愿望。 本篇课文， 语言优美， 读起来让人感觉和蔼， 合适背诵。 教课理念： 1、这课的设计力争切近学生的生活、切近实质，以学 生的主体活动作为教课活动的中收，以情为基础，以读的训 练为主线，让学生自主发展，主动研究，加强合作意识。 2、采纳多种手段感觉阅读的兴趣，力争使每位学生都 喜爱念书，能主动地念书，让念书成为生活中不行缺乏的一 部分。 教课目的： 1、认识 挂、街 等 13 个生字。会写 园、团 等 6 个字。 2、能正确、流畅、有感情的朗诵和背诵课文。 3、感悟作者经过画太阳要表达什么愿望。 课前准备： 四时的图片头饰音乐 教课流程： 一、创建情境，兴趣揭题 师：（戴太阳公公的头饰） ：我是太阳公公， 春季、夏季、 秋季、冬季我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答） 师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、 金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。 （边说边在黑板上用 简笔划表示）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 （板书课题：四个太阳，并读题）这是为何呢？大家仔细 读了课文，就会理解了。 [ 这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场， 和蔼又 简单的语言，激发学生的学习兴趣，加强形象性，使学生产 生好奇感，为学习下文做铺垫。 ] 二、试试学习，整体感知 1、师（出示四时的图片）让学生说出每个季节的主要 特色以用及小朋友们的感觉和需要。 （如：夏季特别酷热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇 淋和西瓜。） 2、学生疏小组试试学习：学生边议论以上问题，找一 找书中的四时图，而后想想：若是让你为四时画太阳，你 会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 （喜爱画画的 同学可为四时画太阳，不喜爱画画的同学能够用语言来描 述。） 3、小组沟通，师评论。 [ 这一环节的设计， 目的在于经过学生试试学习， 让学生 感觉太阳的颜色，整体感知课文的内容。并经过小组同学合 作沟通，培育学生的察看能力、着手能力、合作能力以及倾 听能力，让学生体验成功的乐趣。 ] 三、学习课文，朗诵感悟 1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别 画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读 通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌相互沟通识记 方法。 4、检查初读成效，生字能否读得正确。 5、指导学生领会朗诵要领。 （1）指名读第一自然段。 我画了个 /绿绿的太阳，挂在 /夏季的天空。高峰、野外、 街道、校园，各处 /一片清冷。 2）感悟句子境界： 绿色的太阳，挂在天空，高峰、高峰、野外、街道、校 园，各处一片（清冷） （生感觉回答：夏每日气特别热，绿色的太阳，挂在天 空，太阳光不那么 烈，并且 色 人想到 色的 阴，我 感觉特 舒畅） 3）指 ： 你能把你感觉到的， 用朗 告 大家 ？ 4）学生自由 ，小 。 6、你 理解了哪一段，最喜 哪一段， 大家听， 学生感悟作者画不一样 色的太阳想表达什么愿望。 （1） 第二自然段。 ①理解 金黄色的落叶 与 邀 。 ：老 想邀 小朋友一同来唱歌。 （ 生共同唱歌来 理解 邀 的意思。） ② 金黄色的落叶 忙着 邀 小伙伴 ， 学生即 表演。 饰演 落叶 的同学，去 找小伙伴。他找到 、 小 、 小白兔 、 小朋友 ?? 行口 交 ， 学生领会秋季的 趣。（如： 小 、小 ，你好啊！我能够当你的毛毛雨 ，你 快来吧！ 真好，真好， 小 真漂亮，此后下雨我不再愁了。 ??） ③指 ：能把你感觉到的情形用朗 的方法告 大家 ？（指名 ，自由 ， ） 2）朗 第四自然段，引 学生 用 因 ??因此?? 。 7、 文。 8、合作沟通，把你最喜 的 句画出来， 一 ， 一 。 9、用引 背 法背 文。 （ 背 文 出示四时的 片，可自由背，也能够配 集体背。 ） ：我画了个什么 色的太阳？挂在哪里？ 生：（背） 我画了个 的太阳，挂在夏季的天空。 ：都有哪些地方？怎么 ？ 生：?? ：我画了个怎 的太阳送 秋季？果园里怎么 ？金黄色的落叶在忙什么？ 生：?? ：我画了个什么 色的太阳照亮哪个季 ？阳光暖和着 ？ 生：?? ：春季，春季的太阳 画什么 色呢？ 生：?? [ 一 的 目的在于增 学生的参加意 ， 通 小 、指名 等形式