语文：第4课《紫藤萝瀑布》课件06（人教版七年级上册）.pptVIP

紫藤萝瀑布 宗璞 语句揣摩（一）： 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 语句揣摩（二）： 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。 4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。 写作方法 本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。 托物言志——假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。 托物言志的写法： 先写景状物，再根据所写景物寄托感情，进行抒情议论 * * 宗璞，当代著名 作家，著名哲学家 冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸 收了中国传统文化 和西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如水，有大家之气。 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。 学习目标: 诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。 景 触动 情 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 读准字音 bèng jīn qióng qiú 理解词义 ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： 多而密。 稀稀疏疏，出现得少。 向外溅出或喷射。 ⑷伶仃： ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 酿米酒。 孤独，没有依靠。 整体感知文章： ⑴说说本文的主要内容 ⑵谈谈作者感情的变化 ⑶找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？ 花穗 花瀑 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命长河无止境。 （形）像瀑布 欢笑 （色）像水花 挑逗 繁茂 亮丽 推 挤 笑 嚷 勃勃生机 烂漫情趣 像帆 像笑容 勃勃生机 美丽可爱 稀落 伶仃 飘渺 轻柔 愉悦 欢畅 内容思路 赏花 1－6 忆花 7－9 悟花 10－11 整体 局部 悲痛焦虑 精神宁静 对比 作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说教，而是客观的叙写自己所体味到的，使读者自己去领略紫藤萝花的精神与意义。作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触。而把回想和展望交织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易，在倍加珍惜的心情下，鼓舞起生活热情。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 借景抒情，抒情含蓄 ——写作借鉴