1.2《找春天》（教案）--2020-2021学年语文二年级下册 .docVIP

PAGE —PAGE 2— 教学设计 学校________ 姓名____________ 课题 《找春天》 课型 第1课时 教学设计思路 导入-自读-认字-朗读感悟-作业 教材分析 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 学生分析 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学 目标 一．知识与技能 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 二．过程与方法 从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。 三．情感态度与价值观 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点难点 重点：1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情趣。 教学方法 范读法、引导点拨法. 教学准备 《春天在哪里》MV,课文插图，生字词卡片。 教学 过 程 教师活动 学生活动 教学活动意图 一、MV导入 （播放《春天在哪里》的MV。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天） 看MV 紧扣“找”字展开教学. 二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，引导学生观察课文插图。 2、教师范读课文。 3、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 朗读课文 鼓励学生演一演 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词卡片，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊 画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 四、朗读感悟 1、快速读文，思考：本文是围绕那个字来写的？ 学生抢答：“找”。 2、思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 指名读：“春天来了”突出孩子喜悦心情，读好带“！”的句子。“脱掉”“冲出”“奔向”等表示动作的词语表达孩子们急切激动的心情。 请学生表演“脱掉”“冲出”“奔向”所表示的动作。 3、思考：为什么要寻找找春天？ 请学生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的动作。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 4、思考：小朋友们找到了那些春天的景物？ 学生讨论交流，教师板书： 小草 野花 嫩芽 小溪 （眉毛） （眼睛） （音符） （琴声） 5、男女生对读4—7段。 6、小朋友们能仿造4—7段写一段话吗？ 例：微风温暖柔和，那是春天的小手吧？ 五、作业 学生表演 1．让父母当评委，练习朗读课文。 2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。