统编版小学语文五年级下册12《清贫》教案设计.docxVIP

12* 清贫 教案设计 设计说明 这是一篇革命传统教育名作， 为革命烈士方志敏所著，选自《可爱的中国》 。 经手款项有数百万之巨的共产党“大官”身上却“一个铜板都没有” ，表现了共 产党员“矜持不苟， 舍己为公”的高尚美德， “清贫”是革命者战胜困难的精神 力量，它超越了这篇文章本身。 本案引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人固守清贫，艰苦奋斗， 为革命献身的伟大精神， 教育学生要牢记清贫的本色。 为落实“以生为本”的理 念，我引导学生抓住人物的语言、 动作、神态、心理，采用小组合作的方式学习， 让学生通过自主学习，小组交流，汇报的方式品读文本，感悟人物品质。 课前准备 教师准备： 制作课件，制定学习活动卡。 学生准备： 搜集方志敏的资料；预习课文，完成学生活动卡。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入新课 导入：语文有着独特的魅力。 因为它丰富的人文内涵会在无形中感染着每 一个读者。今天，我们学习一篇课文《清贫》 ，从中你们会认识一位优秀的共产 党员——方志敏， 感受到一位共产党员的高尚操守。 （板书课题，学生齐读课题。） 结合课前预习，简单介绍一下方志敏同志：方志敏， 1899年生，江西人。 1924 年加入中国共产党，参与建立了江西的中共党、团、军组织和革命根据地， 领导革命运动。 1934年 11 月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，至皖 南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战两月余， 被 7 倍于己的敌军围困。 他带领 先头部队奋战脱险， 但为接应后续部队， 复入重围， 终因寡不敌众被俘。 在狱中， 面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，写下了《清贫》 《可爱的中国》 等文章。 1935年 8月 6日在江西南昌下沙窝英勇就义，当时才 36岁。 过渡：《清贫》是方志敏同志在监狱中写成的，接下来，我们就来学习课 文，从文字中感受他的伟大人格。 设计意图：课始,揭示文学的魅力，从作者方志敏出发，激发学生的学习兴.…- 趣。… 二、 整体感知 出示由生字组成的词语，相机学习生字和多音字“吓”。 筹集矜持被俘金镯威吓裤裆企望彼此汗褂裤山坞 理解词语的意思。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 矜持不苟：矜持，庄重，严肃；不苟，不随便，不马虎。慎重不随便。 发洋财：指得到意外的财物，本课指意外之财。 舍己为公：牺牲自己，一心为公。 威吓（h e ）:以威势来吓唬。 款项：为某种用途而储存或支出的钱。 注目：把视线集中在一点上。 过渡：文中出现了哪些人物？（两个国方兵士，方志敏。） 分角色朗读课文，思考：在他们的身上发生了什么事？ 预设： 两个国方兵士：抓到共产党的大官，自以为会发洋财却热望破灭。 方志敏：被国方兵士搜身却“一个铜板都没有”。 设计意图：五年级应该注重培养学生自学词语的习惯，…….尤其应该强化一对词典 等工具书的使用。.这个环节重在检查学生读文章的收获,..…-引导学生读文章一定要 从整体感悟。.… 三、 交流汇报 可分“动作、心理、神态、语言”四个主题进行汇报，每个组汇报一个主题。 1?你是如何评价他们的？指导学生小组合作，结合文中语句或关键词语汇 报。（教师引导学生抓重点词句品味人物形象时，相机渗透作者运用的描写人物 的方法。 ) 动作 作者描写国方兵士时，运用了哪些动词？有什么作用？ 第 2 自然段中：摸、捏、拿、拉、盯、吼。 第 6 自然段中：捏。 第 8 自然段中：搜、塞、抢、望、说、命令。 交流明确：作者运用这些动词详细地将国方兵士用尽一切办法掠人钱财的贪 婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。 ( 板书：贪婪 卑鄙) 经过这么仔细的搜索，国方兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼 的钱财呢？面对他们搜索到的结果， 两个兵士达成怎样的协议？这些又说明了什 么？ 交流明确： 没有，只有表和自来水笔，最后他们决定将表和自来水笔卖出钱 来平分。 这样的结果其实是必然的，印证了方志敏的清廉， 也展现了两个兵士的 贪婪。 “除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”这样的搜索 结果让你感受到了什么？ 交流明确： 说明方志敏仅有的财物也是为了革命的需要， 从中可以看出方志 敏忠于革命的高尚品德。 ( 板书：忠于革命 ) 心理 国方兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢？在文中找到相应的 词语。 第 2 自然段中：热望、激怒。 第 6 自然段中：企望。 第 8 自然段中：失望。 交流明确：这种情绪变化表明了国方兵士贪婪的本性。 同时也暗含一种对比， 他们之所以产生这种变化是因为他们认为共产党“大官”和国民党高官一样， 都 很有钱。而事实上，共产党员都是清贫守节的。 ( 板书：清贫守节 对比) 神态 你找到了哪些描写神态的词语？ （1） 第 2 自然段中：凶恶。 （2） 第 8 自然段中：怀疑、惊异。