人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (44).pdfVIP

第五课时 退位减法 （二） 【教学内容】 教材第79~80页例、例4及课堂活动。 【教学目标】 1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数的退位减法的 计算方法。 2、培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，培养用数学的能力。 【教学重点】 理解并掌握笔算两位数减两位数的退位减法的计算方法。 【教学准备】 学生准备小棒。 【教学过程】 一、复习引入 出示：用你喜欢的方法选择其中的两道来计算。 80-7 32-9 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 学生独立计算后抽一两个学生用竖式板演32-9，并口述计算的 过程，特别让学生说清楚是如何退位的。 师：今天我们继续学习退位减法的笔算。 板书课题：退位减法 （二） 二、新课探究 1、教学例3。 1 出示例3图。 师：仔细观察这幅图，说一说从这幅体验能知道些什么。 引导学生观察后回答：图中有两幢高楼，左边的高楼有19层， 右边的高楼有32层，图中的一个小朋友还提出了一个数学问题：右 边的比左边的高多少层？ 师：要解决这个问题，该怎么列式呢？ 要求学生列出算式：32－19 师板书：32－19。 师：这个算式该怎么算呢？它和我们上一节课学习减法有什么相 同和不同的地方呢？ 引导学生说出：前面我们学习的是两位数减一位数的退位减法， 今天所学的是两位数减两位数的退位减法。 师：它们的计算方法是否一样呢？ 引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后， 从个位减起，遇到不够减时向前一位退1作10，再减。 师：同学们的猜测是否正确呢？让我们还是首先借助小棒来帮助 我们验证吧！ 要求学生先拿出3捆零2根小棒表示出32，再让学生想办法从 中拿出19根小棒。学生同桌或小组活动，师巡视观察，帮助有困难 的学生。学生活动后抽一学生汇报。 师：你从32根小棒中拿走19根后还剩多少根小棒？ 学生：13根。 2 师：你是怎么拿的？给大家介绍介绍。 引导学生说出：32根小棒中只有2根是单根的，减去9不够减， 可以把3捆中的任意一捆打开，从10根中拿出9根，把剩下的1根 和原来的2根放在一起，共剩下3根单根的。（或者把原有的2根和 打开的10根合在一起，共12根小棒，再拿出9根，最后还剩下3根 小棒）从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下1捆零3根，所以32减19 等于13。 师随学生的回答在 上显示这个过程。 师：通过同学们摆小棒，我们验证了两位数减两位数的退位减法 和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算 又是否一样呢？请同学们先独立列出32－19的竖式。师在黑板上板 书出竖式 师：这个竖式同学们会算吗？试一试。 学生尝试用竖式计算后抽一学生板演。 师追问：在用竖式计算时你是怎么做的？ 引导学生回答出：相同数位对齐后，从个位减起，用32个位上 的2减9不够减，需在十位退1作10和原来的2合在一起成12，用 12减9剩下3，对齐个位写，然后再用十位上退1后剩下的2减1， 得1，1对齐十位写，由此得到32－19＝13。 师：这个竖式的思维过程和我们刚才摆小棒的思维过程一样吗？ 学生不难发现是一样的。 师：那我们在用竖式计算这类减法时要特别注意什么？ 3 引导学生讨论交流后回答：用竖式计算两位数减两位数的退位减 法时，要特别注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十 位上的数相减时，也要注意被减数要少1。 师：通过我们用竖式计算，同样我们也验证了两位数减两位数的 退位减法和我们前面学