疫情防控期间高中学生居家学习存在的问题及解决策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 疫情防控期间高中学生居家学习存在的问题及解决策略 【摘要】为 防 止 疫 情 蔓 延 ， 教 育 部 做 出 延 期 开 学 的 决 定 ， 并 要 求各地教育部门和学校认真做好延期开学期 间“停课不停学 ”工作[3] 。因此， 给学 生 带来了一次 居家 学习，网上上课的体验。 但自网课以来，由于学生的自律性差，加之网上学习难监管，出现了许多问题，我们能做的就是改变方法 ， 让优势最大化 ， 弊端最小化 。本文将针对疫情防控期间高中学生居家学习出现的问题，提出相应的解决策略，以期为提高高中学生居家学习质量提供借鉴和参考。 【关键词】居家学习；疫情防控；高中学生 一、疫情防控期间高中学生居家学习存在的问题 （一）无法及时沟通，知识掌握不扎实 因为老师无法监督学生的听课状态，导致原本课堂上一句话，一个动作就能够解决的问题，现在都会变得鞭长莫及，心有余而力不足。同时在学生听课过程中，由于无法及时跟老师进行沟通交流，老师很难判断出学生对所学知识的掌握程度，如果学生在没听懂的情况下继续听课，便会不断消耗学生的精力和信心。 （二）学生自控力差，学习效率低下 有的同学始终不能适应和正视网络学习 ，总觉得网络学习不是真正的上课。所以， 学习态度不端正， 自控力差， 导致学习效率低下 。部分学生甚至不上课，个别学生不能坚持到下课。几乎每次直播课都会有一部分学生不来上课，尤其是多班联播的时候，情况更严重。虽然每次都会通知这部分学生的家长观看回放，但学生究竟是否观看，无从得知。还有部分学生在上课期间在群里发一些跟上课无关的内容，就会有其他同学回应，听课的效果受到干扰。更严重的是，还有一小部分同学利用上课时间，沉迷于网络游戏， 难以自拔。提交的作业质量自然较差，抄袭现象很严重。 （三）学习压力大，身心疲惫 开 展网络 教学，是许多学校和老师在目前这个非常时期不得不做出的选 择。但网络教学要取得和平时课堂教学一样的效果是不可能的。因为线上教学， 相比于线下教学，天然地就存在着一些局限。部分学生会因为这种差距，产生焦虑、恐惧的情绪。另外，长期待在家里这个封闭的小环境里，难免和家人产生矛盾，人际关系的不和谐会加剧焦虑的情绪。再加上每天听课的时间较长，课程作业较多，有时还要被老师批评，最终导致学生身心疲惫，学习能力下降。 二、疫情防控期间高中学生居家学习存在的问题的解决策略 （一）加入课堂互动 首先是增加直播授课时的互动。一个是评论区的互动，这个是所有学生都可以参与，畅所欲言。还有一个是连麦。虽然说每次连麦只能有一个同学，但是师生连麦互动的过程却可以吸引其他同学的注意力，大家都会关注这位连麦的同学回答得怎么样。所以一节直播课中，可以依据课程内容，适当安排两三次连麦。课后要留给学生足够的时间消化和吸收所学内容 ，可以 利用早晚自习时间再次进行视频或者语音答疑。 （二）及时进行作业反馈 对于经常不完成作业的学生，要弄清楚原因，督促他们完成，必要时一一联系家长，每天在群里反馈作业的完成情况，做好监督工作。同时通过作业批改了解学生在听课过程中的难点，利用课堂时间进行强化巩固。每次作业批改要展示学生的优秀作业，发挥榜样的作用。也可以将各个班的作业放在一起评比，选出优秀作业在联播课上公布，激发学生的集体荣誉感，用班级荣誉感来激发学生的学习热情。鼓励学生做好听课笔记， 如果有特别优秀的， 要不 吝 赞 美之词，并且发到微信群，大肆赞扬 。 （三）重视错题整理 在每 天的作业 中 ，学生 多少都会有错题 ，错题可以反应知识漏洞，是查漏补缺的好机会，错题本则可以 帮助学生 记录这些疏漏的知识点 。在 整理错题时 ，鼓励学生 先将错题题干整理到本上 ， 预留出足够的地方用来补充知识点与错因 ，黑笔抄题 ，红笔写知识点 。而 错题也不只局限于整理 ，错 题也需要反复的回顾 ，重 做 。错题整理 有助于 学生 加深对知识点 的理解 。 (四)精讲精练，打造高效课堂 虽说教无定法，学无定法，但如何更好地服务学生，打造高效课堂，一直都是每个教师在不断反思和追求的。尤其是网课期间，学生课程多，压力大，更应该精讲精练，打造高效课堂。精讲，就是要求老师认真分析学生的学习实际，大胆取舍教学内容，因材施教。讲学生不会的问题，讲典型的问题，讲易出错的问题，讲有利于学科素养和学科能力提升的问题。在教学中，能做到眼中有学生， 胸中有方法，而不是做满堂灌和填鸭式教学。精练，就是要求老师依据考纲要求， 精选练习，指导学生精心练习。首先应该精选的是有利于巩固所学知识点的典型例题，有利于提升学生学科素养和学科能力的典型例题；其次应该精选的是易错的和有利于知识相互贯通的例题。 （五）做好学习规划， 劳逸结合 学生要 做好 居家学习期间