初探运用信息技术提高初中生英语学习参与度的有效策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 初探运用信息技术提高初中生英语学习参与度的有效策略 ——以 2020 年“停课不停学”之乐课平板教学为例 [内容摘要]：信息技术手段运用于课堂教学已成为现代教学的常态。在我国课程教育改 革大纲中明确指出了在教学过程中,需充分应用先进的信息技术来为学生提供更多的学习工具以及更加丰富的教学资源，既要以学生为主体,体现学生的个性化特征,又要以他们的生活环境作为教学情境。2020 年初，新冠肺炎在我国爆发，并迅速蔓延至全国，在响应教育部“停课不停学”的号召下，笔者以嘉兴市智慧云课堂为基础，乐课平板为载体，充分利用先进的信息技术手段，运用不同教学策略，提升英语教学趣味、增加课堂教育气氛,从而激发学生的学习热情和提高学生英语学习的参与度。 [关键词]：信息技术；乐课；参与度 一、引言 在初中英语学习过程中，随着知识点难度加大，很多基础薄弱的学生表现出 缺乏自信、学习参与度不高、自主学习能力不强等状况，尤其在 2020 年初的寒假，新冠肺炎疫情严峻，教育部提出“停课不停学”方针，学生在家“云学习” 使以上状况尤为突出。针对这些情况，如何采用新颖的教学方法，有效提高学生 主动参与英语学习的积极性、提升学生英语学科素养，是每一位初中英语教师面 临的一大难题。随着互联网不断发展壮大，信息技术在教学中得到极大应用，同 时也为解决上述问题打开了一扇有效之门，它在英语教学中发挥了极为重要的作 用。当今的中学生在信息技术方面已具备一定的运用能力，也是其最感兴趣的一 种工具，因此在初中英语教学中运用信息技术来解决以上问题具有一定的可行性。 二、运用信息技术提高学生英语学习参与度的有效策略 信息技术与英语教学有机融合对初中英语教学来说有着重要且深远的意义。它不仅可以激活英语教师在课堂中的活力，还可以为学生学习英语提供有声有色的画面感，打破传统课堂教学的常规，让学生能够在轻松欢乐的氛围中学习以及应用英语知识。教师利用信息技术，以学生喜欢的方式进行英语授课，真正做到教师为主导，学生为主体，让学生乐于学习，从而达到激发学生主动参与英语学习，提升学生英语学科素养的目的。 （一）利用信息技术，激发英语学习兴趣 1、预习新课，视频推送 在传统教学中，老师布置的预习作业很难实现有效评价，此次疫情期间的空中课堂，学生在云端学习，老师要实时掌握学生的预习情况，这是难上加难。所以笔者结合自己的想法，在每节新课开始前，都会在乐课平板上推送相关内容的视频进行有效导入，并布置相应的任务。学生对于视频往往很感兴趣，于是会带着好奇心认真观看，激发了学习英语的乐趣。如外研版《英语》七年级下 M6 Around Town Unit 2 The London Eye is on your right. 文章是一位当地导游带领大家进行伦敦标志景点的一日游，所以笔者在课前给学生推送了一段介绍伦敦十大热门旅游景点的微视频，并布置相应任务——①视频看完后，考考你的记忆力， 你记住了几个景点？这些英文你会读吗？②动动你的双手，赶紧在地图上找出这十大景点吧！③开动你的大脑，从实际出发，你能设计出一份有效的伦敦一日游线路吗？带着这三个问题，学生在欣赏视频时，大脑会高速运转，抓取有效信息， 用最短的时间来完成这三个任务。这种方式，不仅让学生在课前有效地解决了本课时中发音较难的地名，而且学生热情高涨，大大提高了学生学习英语的参与度。 2、课后延伸，欢乐配音 在平时课堂结束后，教师往往会布置书面作业来检测学生课堂掌握情况，很少运用信息技术手段来检验学生课堂学习效果。笔者以教材为基础，尝试运用信息技术，用轻松有效的方式实现了线上教学课后反馈的多样化。如笔者让学生在乐课平板上下载“英语趣配音”这一 APP，在外研版《英语》七年级下 M5 Shopping Unit 1 What can I do for you?新课结束后，让学生在“英语趣配音”上搜索《Peppa Pig》第 42 集，其主题也是购物，和书本对话情景很相似，并布置以下任务—— ①你能用英语复述视频对话内容吗？尝试着说说看吧！②张开你的嘴巴，我们一起来配音吧！看看谁能拿到最高分！这一作业让很多学生感觉很新奇，也很有趣。新颖有趣的线上课后反馈活动，通过动画配音，让学生积极性大大提高，不仅丰富了课余生活，也操练了口语表达能力，更是对书本知识的延伸拓展巩固。 （二）利用信息技术，开展英语学习活动 1、听说训练，口语夯实 传统的课堂教学，教师无法做到关注每个学生课堂口语操练情况，故往往会 疏忽学生朗读和口语交际能力的训练，但是乐课平板教学很好地解决了这项难题。嘉兴市初中学业水平考试英语学科在 2018 年实施人机对话以来，教师们平时非 常注重学生短文朗读和口语交际训练。故在 2020 年寒假线上教学中，在每节云课堂结束后，笔者都会