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《海上气象员》教案 《海上气象员》教案 PAGE / NUMPAGES 《海上气象员》教案 教课方案 一、教课目的： 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等 9 个 生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋” 5 个生字。累积“观望、翱翔、活蹦乱跳、波浪汹涌、回旋”等 5 个词语。 2、朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停留。在阅读的过程中，能正 确划出写海鸥妈妈翱翔的句子。能在老师指导下，能分角色朗诵课文，说话练习，。 3、认识海鸥不同的翱翔方式和天气状况相关，借这人们能够认识海上气象的知识。 二、教课要点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、能用直线划出写海鸥妈妈翱翔的句子。 3、认识海鸥用不同的方式翱翔和天气状况相关。 三、课前准备： 采集资料：认识动物预告天气的状况。 四、教课过程： （一）揭露课题。 1、板书课题： 28、海上气象员 2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。 （二）初读课文，学习生字。 1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。 2、集体沟通报告。 出示词语：海鸥 翱翔 衔 喂 嘟着嘴 波浪汹涌 回旋 4、书写指导：旋 5、沟通：气象员是干什么的？谁是海上气象员？ 6、出示课文最后一节，指导朗诵。 说明： 这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字， 主假如存心识地培育学生自主学习的优秀习惯。 （三）、再读课文，理解内容。 1、指名分小节读课文 1~3 小节，做到读准字音，读通句子。其余同学边听边思虑： 海上气象员是如何预告天气的？ 2、自由轻声读课文 1~3 小节，用直线划出海鸥妈妈“预告天气”的句子。 3、沟通：海鸥妈妈“预告天气”的句子。 师板书： 时间 海鸥妈妈 天气 第一天 贴着海面飞 准是晴天气 次日 沿着海岸飞 天气开始变坏 第三天 在半空中回旋 狂风雨就要来了 4、理解词语“翱翔”、“回旋”、“波浪汹涌”的意思，出示课后的选词填空练习， 指导达成。 5、指导朗诵，多种形式练读。（注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同状况下说 话语气的差别） 6、分角色表演朗诵。 7、小结：课文经过海鸥妈妈三天不同的翱翔姿势，预告了三天不相同的天气，告诉 我们海鸥就是海上气象员。 说明：这是一篇科学童话，内容浅易， 情节简单， 经过写海鸥妈妈在三种不同的天气状况下不同的翱翔方式，让我们理解海鸥被称为“海上气象员”。在这个教课环节中， 主要经过让学生“读读想一想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教课中， 在朗诵的基础上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子： 海鸥妈妈 “预告天气”的句子用直线划出， 可是本课划句子与前几课不同， 所划的句子处在不同的段落中， 这是一个新的知识点，教师要适合指导。而后经过理解句子来理解海鸥妈妈是海上气象员。 （四）拓展延长，说话练习。 1、在这个大千世界里， 有好多动物在天气发生大的变化以前， 行动上都会有所反响， 如蜻蜓低飞，下雨在即。你知道有哪些动物能够预告天气？是如何预告的？ 2、出示课前采集的资料，指导练习说话。 出示例句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处迁居，知道快要下雨了。 说明：这一环节的安排主要指引学生采集相关的知识， 让学生着手又动脑， 来调换学生的学习踊跃性， 充足发挥学生的学习潜能， 培育学生查阅课外学习资料的能力。 经过说话练习的沟通， 既扩大了学生的知识面， 又帮助学生累积了说话的素材， 同时口头表达能力获得了训练。 （五）、总结，有感情地朗诵全文。 附板书： 28、海上气象员——海鸥 时间 海鸥妈妈 天气 第一天 贴着海面飞 准是晴天气 次日 沿着海岸飞 天气开始变坏 第三天 在半空中回旋 狂风雨就要来了 教课反省 一、在识字教课方面 语文课程标准阶段目标中明确告诉我们小学低年级的教课要点是识字教课， 在两年里要 认识常用汉字 2000 个左右，要喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。而二年级的教课重心还 得达成从识字教课向阅读教课过渡， 所以在达成生字教课的同时， 又要让学生初步走近阅读。 要想获得较好的教课成效，在识字教课方面我采纳了自主识字的方法。 二年级的学生经过一年多的学习有了必定的自主识字能力，在做好课前预习的基础上， 我在讲堂教课中采纳四人小组沟通本课的生字， 而后再集体反应。 关于部分简单的生字， 问 题不大，而那些读音较难，字形简单混杂的生字， 我在集体沟通时独自加以指导， 这也正是 对拼音和字形构造的稳固复习。 但因为学生的学习能力存在差别性， 所以学生的预习成效有 很大的差距， 在小组沟通中， 学习能力差的学生学习主动性不够， 反应在集体反应检查时字 音读禁止，如“衔”，书写时出现错字，特别是那个“旋”。这里就波及到在讲堂教课有限 的时间里如何关注那些学差生？我想在此后的