初中体育_侧向滑步推实心球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 后 反 思 由于滑步后减速或停顿，使滑步的空中时间增加，不能为最后用力创造有力条件，使器械的初速度减小，直接影响了滑步推实心球的成绩。因此，在教学中教师应紧紧抓住滑步的最根本问题，把注意力集中于技术的某一环节，反复练习，加深对某一阶段技术的理解，各个击破。开始学习滑步动作时，可以先让学生做徒手或持球的单个滑步或连续滑步练习，滑步时要保持重心平稳，主要使学生体会蹬收动作的肌肉感觉及左腿快速着地动作，同时强调躯干、肩带、手臂肌肉不应紧张僵硬，在这一过程中可采用一些诱导性动作练习。随着动作的提高，需加长滑步的距离，直到充分利用场地进行滑步为止。掌握了滑步动作，随即应加快动作的速度，尽量缩短滑步的空中时间，两腿应该快速而积极地几乎是同时着地支撑，为最后用力创造有利条件。值得注意的是，必须提醒学生，在动作尚未掌握牢固时，切不可要求动作的快速，以免破坏整个动作的协调性，使肌肉过早僵硬。这样，即使提高了成绩，但错误的动作定型会逐渐形成。 另外，加长滑步的距离时，应该根据个人的具体条件，把身体素质跟不上、腿部力量差的学生和身体素质好的学生区分开来。如果教师忽视了这一点，素质差的学生在滑步时，就会迫使他们用抬上体带动滑步，以至于影响最后用力的发挥。有些学生对实心球技术理解不深，认为工作距离越远越好，因此常常出现滑步后将身体往前压，这样既达不到工作距离的目的，又使出球部位降低。所以，要重视正确的发力顺序，并在此前提下，加强肌肉力量的训练，尤其是那些薄弱环节的力量（腰背肌）训练，是学生能够动员全身的力量参加最后用力。 学 情 分 析 初中学生从儿童进入了少年阶段，是人生中身心发展最快的阶段之一。根据其生理、心理特征，在教学上应该尽量以多种方式、富有兴趣、利于健康竞争的游戏、比赛等形式来组织，鼓励积极进取，创造热烈的练习氛围，以寻求快乐的体育情趣。所以，本课教学中，为了更好地巩固旧知识，达到精益求精的效果，在本节课结束的时候，增加了蛙跳的游戏比赛。 效 果 分 析 1、80%的同学掌握基本技术 2、10%的同学大体掌握基本技术 3、10%同学了解基本技术 4、提高学生学习兴趣 5、平均心率每分钟110次左右 教 材 分 析 体育运动的项目中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面发展的作用。本次课是以“实心球”这一投掷项目为主教材。而滑步推实心球的技术比较复杂，对身体素质的要求也较高，特别是对协调能力尤其讲究，掌握它有一定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练基本功。此外，因为初中二年级学生的体力和臂力都还比较薄弱，所以在教学中运用了全面发展的教学原则，将掌握技术与训练力量相融合、相贯通，即:在发展体力的基础上，学习技术，在学习技术时注意发展体力，使课的形成灵活多变，既有技术的掌握又有力量、协调性的训练(游戏蛙跳、弯道跑的素质练习等)。 《侧向滑步推实心球》教学设计 姓名： 地址： 2015、4 《侧向滑步推实心球》教学设计 一、指导思想： 本课设计以普通初中《体育与健康》课程标准为指导思想，以初中教材（人教版）为依据，应用新的体育教学理念，采用新型的教学手段，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”的教育理念，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、与人交往合作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的乐趣。真正做到一种器材多种用途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。 二、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生了解实心球的基本知识，基本常识，能够叙述侧向滑步推实心球动作结构的内容； 2、 技能目标：通过教学使学生掌握侧向滑步推实心球正确的练习方法，80%的学生能做到滑步与最后用力衔接无停顿，超越器械明显，用力顺序正确。发展学生腰腹部力量及身体上下肢协调配合能力，提高投掷能力，并在练习过程中 3、 情感目标：培养学生的成功的喜悦感及成就感。 三、教学重点和难点 教学重点：侧向滑步和最后用力 教学难点：蹬地-转髋-挺胸-顶肩-推手-拨指 四、教法和手段 1、全课利用实心球作为器材（教具），运用一种器材将全课串联，做到一种器材“一物多用、一物巧用、一物新用、一物实用”多种用途，思路清晰，设计合理，激发兴趣。 2、通过完整的教学不但要体现传授知识，掌握技能，注重学生侧向滑步推实心球正确动作的形成。还应突出向学生进行团结协作，勇于进取的精神教育。 4、本课的组织简练实用，场地不大，便于调变，一种器材（教具）实心球贯穿于全课便于组织，做到了上下肢合理搭配。 5、本课教学注意调动学生兴趣，激发学生参与意识，鼓励学生创造性