初中物理_14.3能量的转化和守恒教学课件设计.ppt

三、能量的转化和守恒 第十四章 知识目标： 1．通过小实验，发现各种现象和内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化． 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体．知道能量守恒定律． 3．能举出日常生活中能量守恒的实例，并能用能量守恒的观点分析物理现象． 能力目标： 1．学会运用能量守恒定律采解释简单的现象，提高学生归纳总结的能力． 2．通过讨论，锻炼学生分析问题的能力． 德育目标： 培养学生爱科学、不断探索的精神，对学生进行思想教育． 知识回顾： 1、改变物体内能的方法有两种，分别是_________和________。 2、冬天用热水袋暖手，手的温度______，内能_____，热水袋温度_____，内能_____。这个过程实际上是_______。 3、在汽油机的压缩冲程中_____转化为___，做功冲程中____转化为_____。 做功 热传递 上升 增加 降低 减少 热传递 机械能 内能 内能 机械能 一、多种形式的能量 自然界中各种形式的能量 电能 机械能 内能 光能 化学能等 想一想：自然界中各种形式的能之间，是否可以相互转化？请同学们通过观察实验来验证我们的猜想 一、能量的转化： 1、请根据你的知识和经验判断一下，在下列过程中发生了那些能量的转化？ （1）来回搓双手，感觉发热 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。 （3）将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光。 （4）用钢笔在头发或毛衣上摩擦后在靠近细小的纸片。 。 结论： 在一定条件下，各种形式的能量之间都是可以相互转化的 2、举出下列“？”处各种形式的能相互转化的实例 内能 机械能 电能 光能 化学能 1？ 2？ 3？ 5？ 电热 毯、炉 太阳能热水器 4？ 既然自然界中各种形式的能之间可以相互转化，小组讨论，在能量的转化过程中，能量的多少发生变化吗? 想想议议 2、减少的机械能到哪里去了？ 答:小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。 1、小球的高度逐渐降低说明了什么？ 答:说明了小球的机械能逐渐减少。 1、放在桌上的热水冷却了，此过程有能的转化吗？热水的热能消失了吗？ 2、电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？那其余的电能哪里去了？ 3、我国有句俗语：“既要马儿跑，又要马儿不吃草。”你认为这可能吗？为什么？ 分析思考： 二、能量守恒定律 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 一种能增加，总伴随着另一种形式的能减少或者从另一物体转移而来。 该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学总结。 是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自然和改造自然的重要科学依据。 同一形式 不同形式 （热传递） （做功） 看课本中的29页“想想议议”小组讨论：为什么永动机不能一直工作下去？ 违反了能量守恒定律 一、单选题 2、在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的是 （ ） A.机械能一定守恒 B.各种形式的能量都守恒 C.各种形式的能的总量一定守恒 D.只有机械能转化为内能 1、在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（ ） A.铁棒在火上烤得很热 B.汽车紧急刹车，轮胎发热 C.燃烧木材取暖 D.给电炉通电，电炉发热 B C 随堂练习： 二、填空题 2、冰块沿地面滑动，往往会逐渐融化，在这一过程中是 能转化为 能, 但能量的总量_______。 1、用锤子敲打钉子时，钉子的温度升高，钉子的内能 （填“减少”“不变”或“增加”），这是通过 方法改变了它的内能。 机械 内 增加 做功 不变 ①摩擦生热 （ → ） ②气体膨胀做功 （ → ） ③电灯发光 （ → ） ④电饭锅做饭 （ → ） ⑤煤炭燃烧 （ → ） ⑥用洗衣机甩干衣服 （ → ） ⑦手摇发电机发电 （