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观鱼利明老师《朗读是最好的语文教学法》 读书笔记 暑假期间，我们学习了鱼利明老师的讲座《朗读是最好的语文教学法》。鱼老师从朗读与它的意义、朗读的训练技巧、朗读的发声训练和文体的朗读训练四个方面讲述了朗读在小学语文教学中的重要作用。我将学习笔记整理如下： 1.什么是朗读？ 朗读是把书面文字材料转化为发音规范的口语形式的一种再创作活动。具体来说，朗读就是清晰响亮地把文章念出来。 朗读是一个创造性的艺术，是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合体验的一种方式。要在重视原作的基础上，融入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。 准确而优美的朗读，可以给听者带来美的享受。 朗读具有规范化、口语化、艺术化的特点。 2.朗读的意义 朗读既可以帮助我们加深对文本的理解，同时也可以帮助我们感受民族语言的声音之美，从而培养我们对母语的亲近感。它还可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。大声朗读还有十大好处： 一是有利于开发右脑。 二是能改变学生的性格。 三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好地、高质量地参与未来的事务的一种素质。 四是有利于改变自卑。 五是大声朗读，使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。 六是大声朗读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。 七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以说，没有真正的大声朗读文章，就不会有什么真正的语感。 八是大声朗读文章有利于“诗性美”的再现。 九是大声朗读有利于其他学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定很高。 十是有利于提高写作能力。 3．朗读的要求 （1）准确、熟练地运用普通话； （2）吐字要清晰； （3）朗读要流利，语速要得当； （4）朗读要有感情。 其中有感情地朗读是对朗读的最高要求。要求朗读者忠实地表现出文章内在的思想感情。这建立在对作品的深刻理解的基础上。要做到有感情朗读，就要把握好两个基本的要诀：感受情思，再现情景。 4.朗读的技巧训练 朗读要有感情，就要在把握特点的基础上，掌握朗读的基本技巧。朗读的基本技巧包括六个方面的基本内容：重音、语速、节奏、停顿、语调、语流，而语速与节奏又有着密切的联系。 当氛围是热烈的、快乐的、紧张的、恐怖的时，语速是稍快的；当氛围是宁静的、庄重的、沉闷的、凄凉的时，语速是稍慢的；当表现人物性格是开朗活泼的、勇敢机智的、狡猾奸诈时，语速是稍快的；当表现人物性格是诚实淳朴的、沉着镇定的、愚昧迟钝时，语速是稍慢的；当人物心情是愉快欢畅的，紧张焦急时，语速是稍快的；当人物心情是沉重悲哀时，语速是稍慢的…… 5.朗读的发声训练 正确处理语言的断和连，轻和重，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。 朗读的发声训练可以通过“吐字归音”的方法训练（从汉语音节特点出发，把汉字一个音节的发音过程分为字头、字腹、字尾三个阶段。），通过气息训练法训练（软口盖练习法、压腹数数法、气声数数法、跑步背诗法、偷气换气法），从而让自己的朗读发声更加具有表现力和艺术性。 鱼老师还通过各种文本如何朗读做了具体示范，让我们真切感受到朗读的艺术之美。 于永正老师说：“一个人能把课文读正确、流利、有感情，字词句的训练就有了，遣词造句、谋篇布局的能力也就有了，人文性也就在其中了。”义务教育语文课程标准里，每个学段阅读教学的第一条都是关于朗读的要求。所以，我们的备课也应该从朗读开始，因为语文味就藏在理解后的朗读里。