《汉魏六朝的家教特点》阅读练习及答案.docVIP

《汉魏六朝的家教特点》阅读练习及答案 《汉魏六朝的家教特点》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《汉魏六朝的家教特点》阅读练习及答案 阅读下边的文字，达成后边题目。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇一致中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不 长，并且秦王朝实行 “以法为教 ”、 “以吏为师 ”的文教政策，因此在家庭教育方面没有什么 建树。可是，跟着汉王朝的成立和封建社会的长久平定，加上长久实行 “独尊儒术 ”的文教 政策，采纳科举取士和以经术取士的政策，着重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之 教来稳固家庭与社会的伦理道德关系，因此家庭教育获得快速发展，并且日渐形成了它的 特点。 魏晋南北朝期间，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育持续实行以外，因为统治阶 级和一些知识分子的倡导，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进 入了不一样阶层的家庭教育范围。整体说来，魏晋南北朝期间，因为战乱频仍，社会动乱不 安。家庭的生产与生活也缺少稳固性，因此这一期间的家庭教育与汉代对比，相差甚远， 特别是统治阶层受 “九品中正 ”制取士制度的影响，权门士族的后代天生就是 “上三品 ”的高 官世袭者，而寒门士族的后代即便才高八斗也难以入上品，至于老百姓百姓的后代就更不在 话下，由此所造成的 “念书无用 ”的观点也浸透到不一样阶级和阶层的家庭教育实践中，造成 诗书教育日渐衰败的场面。 汉魏六朝的家庭教育，只管有由盛转衰的趋势，可是因为封建社会制度和家庭制度不停发 展和完美，因此家庭教育的阶级性和等级性也日趋显然起来。形成了以皇家宗室为主体的 贵族家庭教育，以及任职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会基层的老百姓家庭教 育的家教制度。这三类家庭教育，向来沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政 治、道德、家庭以致社会次序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培育储君， 因此皇太子及诸王子的教育遇到特其他重视，以致成为国家政治的一件大事。皇家的家教 拥有特权性，在举措上一是尽全部努力把全国图书收集在皇家图书室，垄断文化以作为皇 家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充当宫廷教师；三是成立一整套宫廷教师制度 和齐备的教课制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其后代的德才学问，教课内容主要 是为官之道，因此十分重申儒家经典的学习。自汉代实行以经术取士和任官的政策以来， 经学在官宦之家的家教中据有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》 、《乐》、 《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之 外。部分官宦子弟或出门从师，或跟从父兄习业。老百姓之家的家教，各因经济条件和文化 环境的不一样而有所差别，富豪大户或从事教育职业的文人之家，一般是着重儒术教育的， 他们希冀其子弟经过读 “圣贤书 ”而成为当官人。但绝大部分老百姓百姓之家多以教授社会生 活知识和生产技术为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所实行的封建纲常教化没 有什么差别，主假如孝悌之教。 111．对于 “汉魏六朝家庭教育 ”表述不正确的一项为哪一项（ ）（ 3 分） A． 魏晋南北朝期间玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家 庭教育范围，但不一样阶层的家庭教育内容不尽同样。 B． 踊跃实行 “以法为教 ”、 “以吏为师 ”的文教政策，为家庭教育打下了坚固的基础，并且日 渐形成它的特点。 C． 汉朝实行 “独尊儒术 ”的文教政策，着重三纲五常之教和孝道之教，家庭教育获得快速 发展。 D． 魏晋南北朝期间的家庭教育和汉代对比趋势衰败， “九品中正 ”取士制度的影响，造成 “念书无用 ”的观点在家庭教育实践中的浸透。 112．113．以下对原文内容理解，不切合原文意思的一项为哪一项（ ）（3 分） A． 皇家的教育主要环绕皇太子和诸王子睁开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教 材，收买第一流的学者充当宫廷教师，成立宫廷教师制度和教课制度。 B． 汉魏六朝的家庭教育体现贵族家庭教育、官宦家庭教育、老百姓家庭教育的家教制度三 足鼎峙的态势。 C． 汉魏六朝的家庭教育，向来沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政 治、道德、家庭、社会次序等，都产生了深刻的影响。 D． 汉魏六朝的家庭教育，只管有由盛转衰的趋势，可是因为阶级性和等级性也日趋显然 起来，家庭教育功能日渐强盛，因此这使得封建社会制度和家庭制度不停发展和完美。 114．115．依据原文的内容，以下剖析不正确的一项为哪一项（ ）（3 分） A． 汉朝经学在官宦之家的家教中据有十分重要的地位，主要仍是为了培育后代的德才学 识以知足官宦子弟参加经学考试和担当朝廷官职的需要。 B． 汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名