《认识小括号》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《认识小括号》教学设计 含有小括号的加减混合运算 目标依据 1、 课程标准相关要求 认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步），经历与他人交流各 自算法的过程。 2、 教材分析 本节课是小学数学人教版一年级下册第六单元“100以内的加法和减法 （一）”的第六课时，是在学生己经学习了不含小括号的加，减混合运算的基础 上编排的，同时也是学生学习四则运算的运算顺序这部分知识的基础. 本节课的关键就是让学生明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序， 体会学习小括号的必要性。 3、 学情分析 一年级的孩子这个阶段刚刚学习了 20以内的加减法，并且知道没有小括号 的连加、连减、混合运算的计算顺序是从左到右，因此学生在解决问题时首先 都考虑的是用连减和分步计算，极少有孩子想到用小括号。 因此，我选择让学生经历创造小括号的过程，通过引导，交流，对比的活 动，体会小括号的作用，从而知道“有小括号的要先算括号里面的”这一运算 顺序。 目标： 1、 在教师引导下，通过体验、尝试、交流等活动，经历“创造”小括号的过 程，感受引入小括号的必要性。 2、 通过观察、思考、合作交流等活动，知道有小括号的要先算小括号里面的。 3、 在理解小括号的作用的基础上，能正确的计算含有小括号的两步试题，初步 尝试解决生活中含有小括号的简单问题。 评价任务： 1、 同桌交流，互相说一说