春季学期四年级数学计划0【】.docVIP

2019 年春季学期四年级数学授课计划 一、学生的基本情况解析： 全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容， 少部分学生由于反响要慢一些， 学习方法古板， 没有人进 行指导，加之缺乏学习的主动性，不能够掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上 爽朗，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很 自觉，自然与家长的督查分不开。 部分学生解答问题的能力较强， 无论遇到什么 题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受 老师教给的方法， 稍有一点变动的问题就办理不了。 个别学生是老师怎么教也不 会。 二、教材解析 本册的授课内容：混杂运算和应用题 ; 整数和整数四则运算 ; 量的计量 ; 小数的意义和性质 ; 小数的加法和减法 ; 平行四边形和梯形 本册的重点：混杂运算和应用题是本册的一个重点， 这一册进一步学习三步式题的混杂运算序次， 学习使用小括号， 连续学习解答两步应用题的学习， 进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提升学生运用所学知识解决愉悦的实责问题的能力， 并连续培养学生检验应用题 的解答的技巧和习惯。 第二单元整数和整数的四则运算， 是在前三年半所学的有 关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提升。先把整数的认数范围扩展到千 亿位，总结十进制计数法， 尔后对整数四则运算的意义， 运算定律加以概括总结， 这样就为学习小数， 分数打下较好的基础。 第四单元量的计量是在前面已学的基 础上把所学的计量单位加于系统整理， 一方面使学生所学的知识更加牢固， 一方 面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、授课目的 知识与技术： 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会依照数级正确地读、 写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的 关系。 3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简略运算，进 一步提升整数口算、笔算的熟练程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算 和简单口算。 5、学生初步认识简单的数据整理的方法， 以及简单的统计图表 ; 初步理解平 均数的意义，会求简单的平均数。 6、使学生进一步掌握四则混杂运算序次，会比较熟练地计算一般的三步式 题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些 比较简单的三步计算的应用题 ; 初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义 的教育和唯物辩证见解的启示教育 过程与方法 1 . 经历从本质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领悟数学在 平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 初步认识运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识， 初步形成观察、解析及推理的能力。 感神态度价值观 领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写齐整的优异习惯。 四、授课措施： 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步正直学习态度。 以学生为主体，倡议启示式授课，侧重试一试授课，激发学生求知欲。 重视抓课堂授课改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反响。 做好后进生的指导工作，推行“课内补课”的方法，组织互帮互学。 培养学生的解析、比较和综合能力。 培养学生的抽象、概括能力。 培养学生的迁移类推能力。 培养学生思想的灵便性。 五、课时安排 四年级下学期数学授课安排了 72 课时的授课内容。各部分授课内容授课课 时大体安排以下： 一、混杂运算和应用题 1、混杂运算 2 课时 2、两、三步计算的应用题 8 课时 3、整理和复习 1 课时 二、整数和整数四则运算 1、十进制计数法 2 课时 2、加法的意义和运算定律 3 课时 3、减法的意义和运算定律 3 课时 4、乘法的意义和运算定律 4 课时 5、除法的意义 4 课时 6、整理和复习 2 课时 三、量的计量 1、常用的计量单位 2 课时 2、名数的改写 4 课时 四、小数的意义和性质 1、小数的意义和读写法 2 课时 2、小数的性质和小数的大小比较 3 课时 3、小数点地址搬动引起小数大小的变化 4 课时 4、小数和复名数 3 课时 5、求一个小数的近似数 2 课时 6、整理和复习 2 课时 五、小数的加法和减法 小管家 1 课时 六、三角形、平行四边形和梯形 1、角的胸襟 1 课时 2、垂直和平行 2 课时 3、三角形 2 课时 4、平行四边形和梯形 3 课时 5、整理和复习