《我有一个梦想》优秀教学设计.docVIP

《我有一个梦想》教课方案 【设计企图】 本课是八年级语文演讲单元的此中一篇演讲词， 单元目标要修业生初步认识演讲词 的一般特色和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一 百年前林肯签订的解放黑奴宣言讲起，联系目前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺 言，不然将摇动国家的基础，同时，也提示黑人同胞，注意斗争的策略和方式，呼吁黑 人为实现目标斗争究竟，满怀向往地表达了要求自由、民主、种族同等的激烈梦想。文 章情文并茂、语言流利，那饱满的激情经过形象化的语言表现出来， 深深地感染着听众， 惹起人们的共识。学习这篇文章要抓住演讲词的特色，理清文章思路，品位此中深刻的 思想和出色的语言。经过学习本文有助于提升学生语言表达能力、激发学生为实现理想 不停奋斗的精神。 【学情剖析】 西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟习、不认识的，他们对 美国的种族鄙视、隔绝政策全无感觉，所以要理解作者反应的严酷事实是十分困难的， 特别是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真实感情和实现梦想的坚定信念。因 此，要想真实读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，认识背景就显得尤其重要。 【教课策略】 指导思想：表现素质教育要求，把评论的重视点放在学生的学习活动上，环绕学生 主动学习来评论；充足发挥学生主体作用，使评论拥有客观性和可操作性，便于教师掌 握和应用。 【教课目的】 （一）学习目标的详细描绘 知识目标： 1、累积词语，掌握“安之若素” “愤愤不平”等词语。 2、认识演讲的背景及主要内容。 在频频朗读中领会演讲词的特色。 能力目标：领会全文激情飞扬、极富感化力的语言特色，能环绕一此中心表达清楚 自己的看法，提升语言表达能力。 感情目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不只的崇敬献身精神。 【教课要点】 1、联合语境，联系时代背景，推测要点语段和词语的深层含义及激烈的感情色彩。 2、理解演讲词的特色。 【教课难点】 1、对本文背景的认识和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 【教课方法】 学生谈论，分组朗诵，自主性学习 1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时供给有关的资料、文字 拓宽学生视线，加深对文章的理解。 2、以自学为主，课前让学生利用参照书，认识有关的知识和背景。为了让学生更 好的接受所学知识，发挥学生的踊跃性，将全班同学分红若干小组，采纳小组“自主、 合作、研究”的学习方式，组织学生沟通互动、谈论、朗诵，深入文本，品位语言。 【课时安排】 1 课时 【教课过程】 预习纲要 1、熟读课文，累积字词。 2、阅读课后附文，联合所发资料（见附文） ，整体掌握文章。 3、初步推测要点词语，试试达成练习一。列出预习中发现的问题。 一、导语设计 格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱相同高； 比尔·盖茨的梦想“让每一个人桌面上都有一台电脑” 听了这么多伟人的梦想，我想 问问大家，你们的梦想又是什么？ （学生回答的同时接着问为何有这个梦想，打算怎 么实现这个梦想，学生简要回答即可） 。今日我们就来看看有着“黑人之音”的马丁 ?路 德?金又有什么梦想？ 二、学生阅读课文。 找出相应的段落并试着归纳。 （一）找出相应的段落并试着归纳 1、马丁 ?路德 ?金的梦想是什么？（联合马丁 ?路德 ?金的介绍）（第 10-23 段）（美 国实现真实的同等） 2、马丁 ?路德 ?金梦想的原由是什么？（联合背景介绍） （第 1-6 段）（黑人仍旧没 有同等、自由） 3、马丁 ?路德 ?金想如何实现这个梦想？（第 7-9 段）（非暴力斗争） （二）品尝文本 问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？ （梦想） 问：请问正面描绘梦想的段落在哪里？ （17 节到结束） 问“正面描绘梦想部分只占全文的三分之一， 1— 16 节的作用又安在？ （提示： 1 — 16 节没有正面描绘梦想， 它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的 线索是什么？感情。演讲稿最重要的是达到和听众的共识，感情上的感染力。除了方才 有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有感情上的铺垫，感情蓄势。有了这段蓄势，才 使得后边的正面描绘梦想部分尤其动人，尤其产生共识，所以这节课我们单就演讲稿的 感情，以感情为切入点， 细细品尝一下这篇文章。 马丁路德金饱含了一种什么样的感情， 我们又能激起一种什么样的共识？请大家在 1— 6 节介绍一段文字，来给大家评说一下， 朗诵一下，给大家品尝一下这段文字中间，你读出了马丁路德金的什么感情？） 1— 2 节。表现出了马丁路德金心里的难过与愤慨。 ） 问：你从哪几句话特别能看出他的难过与愤慨？ （读“黑人生活在一 逃亡者。”）问：这两句话反应出黑人当时的生活情况是什么样的？ (受人