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《烟台的海》教案 《烟台的海》教案 PAGE / NUMPAGES 《烟台的海》教案 教材剖析： 一、教材剖析 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描绘了烟台的海一年四时的独到景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不停提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜亮的特点：（一）构想精良，构造谨慎。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的构造，又突出了文章的要点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，加强了语言的表达力。 二、教课策略的实行 我设计的是一课时达成教课目的，主要经过语言文字来感悟烟台的海四时的自然 景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教课目的： 1、赏识烟台四时的海的独到景观。 2、认识烟台人多彩的生活。 3、感觉祖国语言文字的美。 环绕以上目标，我从以下几方面下手： （一）品词析句教课烟台冬日的海时我主要采纳这类方法。让学生从作者是如何来描绘的角度去品要点词，析要点句。并经过朗诵来感悟冬日海的壮观。这样的设计既能够提高学生的品析能力，又能提高学生的语感。 （二）借图促情学生关于四时海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四时不一样海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更加透辟。 （三）朗诵感悟美文赏识，一是从作者的语言文字中去赏，此外要从朗诵中去赏，因此教课时我设计了多种朗诵，以感情朗诵来表现语言文字的美好，进而感悟作者对大自然的美好感情。 教课目的： 1、知识目标： 学会并理解描绘海洋的词语：凝重，前仆后继，持之以恒，壮观，壮丽，舒适，呢喃细语，轻快。 2、能力目标： 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模拟造句。 读写联合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、感情目标： 依靠课文语言资料，认识烟台四时不一样的海上奇景和烟台人丰富多彩的物质、 文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 教课要点难点： 要点：“烟台的海冬季的独到景观”这部分，由于这部分既是烟台的海独到的风景的 要点之处。同时从文章写作构造上来说也为后边三个季节的剖析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教具学具准备： 多媒体课件 教课过程： 一、看图导入，揭题： 同学们，看见过海洋吗？（板书：海）（出示句式）练习说话 我看见（赏识，旅行）过的海，它。 （出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大多数的沿海城市，都是东面或南面对海。看，这是我们上海，也是东面对海 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）谈谈烟台哪面对海？ 出示课题。（齐读课题。） 二、感知课文 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？ 出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热忱） 我们再到文中找一找句子，那句话归纳了烟台的海四时的特点？（板书：冬：凝重春：轻快夏：浪漫秋：充分繁忙） 过渡：冬季的海为何是凝重的呢？我们一同来赏识课文的第二小节。三、要点学习第二节。 出示学习要求：自由读第二小节； 用直线划出描绘海的句子； 圈出你要突出海洋特点的词语。 冬季烟台的海是如何的呢？谁来读一读，并能要点突出你方才圈出的词语。出示句子： 谈谈你为何这样读？（原因环绕“壮观、有气概、力量大”）指导朗诵。 （比方说，“来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地掠过这片海疆”中的那个“气 势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前仆后继、持之以恒地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前仆后继”、“持之以恒”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应当突出来的词语。） 请大家看屏幕，领会烟台的海冬季的澎湃气概。再次指导朗诵。 此时烟台的人在干什么呢？（观海、摄影） 壮观的情形指什么？壮丽的风景线说的是什么？ 小结读：烟台人民和旅客并未害怕气概汹汹的海洋，而是赏析这蔚为壮观的情形。让我们做一回烟台人，用不畏寒冷、不惧风波的豪放情怀来读一读。 方才，我们一同赏识到了烟台的冬季的海是那么凝重，人是多么激情。 小结学习方法： 1 自由读段，圈圈画画；〈 2〉赏识读句，领会海的美，人的活 动特点； 四、分学习小组睁开学习 过渡：此刻用学习第二小节的方法，分四人小组，达成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议： 每一小组选择达成一个季节的学习。 按上述四项内容共同达成学习活动，能够相互增补，议论。第3自然段 （第 3 自然段：抓住“嘻嘻着追赶着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个调皮的孩子”等词句，领会冬去春来，烟台的海“微波浮起”的情形。经过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期望着收获的季节”词句意会烟台人不误春时、勤奋繁忙的情形和生气蓬