六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件新人教版.docxVIP

习作：—让生活更美好 第2课时 第1课时 想一想：什么让你的生活更美好。 个人的兴趣爱好 家庭的日常生活 读书、集邮、唱歌、 看电影、运动健身等。 参加了自己和同学 最喜欢的某项活动、某 个社团等。 家庭聚会、全家 行、亲子活动等。 养成的好习惯、 好品格 做事认真、老实守信、 不怕困难、善于动脑等。 你有没有想过，什么让你的生活更美好? ?科技的开展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷 爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈 买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。 ?我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、 开心。 ?我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它 们慢慢长大，很有成就感。 看了三位小伙伴的分享，你有什么发现呢? ＞科技的开展让我们的生活更加方便。 ＞音乐让人心情愉悦，身心放松。 ＞养花种草给人带来培育生命的成就感。. 什么让你的生活更美好呢？请选择一种 事物填写在习作题目的横线上，把题目补充 完整，并想一想你为什么要选择这份美好。 习作：美食让生活更美好 旅行 梦想 原文见教材p36 《竹节人》 想一想：范锡林爷爷围 绕竹节人写的哪些事让你感 受到这种乐趣和美好呢? 让“我们”的童年生活变得更美好。 让“我们”的童年生活变得更美好。 “我们”做竹节人 “我们玩竹节人竹节人带给我们” 的乐趣。 老师玩竹节人 小组交流 当你确定了自己要分享的这个话题的时 候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢? 和组内的同学交流一下这些美好的故事。 全班交流 根据你确定的话题，谁能分享一下你心 中最美好的事情? 写作要求 ?写清楚它是怎么影响你的生活的。 ?它为什么让你觉得生活更美好？写的 时候注意把原因写具体。 你认为如何到达这个要求呢?它是怎么影响你的生活的。 通过某些事来表达。 过程写清楚、写详细。 =1它为什么让你觉得生活更美好。 表达自己的想法和感受。 =1 融入具体的事例当中。 在《竹节人》这篇课文里，范锡林爷爷是如何 把老师玩竹节人这个故事写清楚的? 写作思路②下课去老师办公 室的窗外找竹节人④看到老师在玩竹节人，很开心 写作思路 ②下课去老师办公 室的窗外找竹节人 ④看到老师在玩 竹节人，很开心 ①上课玩竹节 人被老师没收③没有找到竹节 人，很不 ①上课玩竹节 人被老师没收 ③没有找到竹节 人，很不快乐 一波三折的故事情节能把事情的经过表现得更具体、更生动。 《书法让生活更美好》 因临帖不顺利而郁闷 得到老师指点后继续练习 参加书法展示受到老师鼓励而充满信心 意欲更上一层楼而更加坚决信念 故事当中融入自己的心情和感受，才能表达让生活“更美好。 书法为什么会使自己的生活更美好？有哪IS 书法为什么会使自己的生活更美好？有哪 IS 些原因，哪些感受？ 书写更漂亮了，学习时更有自信了；心态 更宁静、沉稳；对传统文化的感受更深了…… 习作实践 根据习作提纲，尝试写作。 第2课时 你觉得什么样的习作才是优秀的呢? ＞自评：对照评价标准，你认为你能得几颗 星呢？请画一画。 ＞互评：和同桌交换习作，你认为他可以得 几颗星呢？对于同桌的习作，你又有什么 好的建议呢？把它写在评价单上。 /没有把事情的经过写清楚。 /没有把具体的原因写明白。 /没有写出自己的感受。 /习作的语言不够生动。 ?没有把事情经过写清楚——检查思维导图 ?没有把原因写明白——写清原因 ?没有写出自己的感受——穿插“想到的” ?习作的语言不够生动——细节描写 为了把文章写得具体生动，我们还可以把自己 的感受和体会融入具体的事例中去。我们怎样把自 己的感受和体会融入具体的事例中去呢? 在“老师玩竹节人的故事”中，你觉得哪些 语句最吸引你？为什么？ 融入感情 你从哪些语句当中感受到了作者美好的感情? 用红笔圈画出来，再想一想你圈画的理由。 当中感受到阅读带给作者的美好感受呢? 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 快乐，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我 有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说: “这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却 快乐地喊着:“大些！再大些！ 快乐地喊着: “大些！再大些！ 作者是通过什么描写来表现这份美好的感 情？这样描写又有什么好处? 运用心理活动描写，更能表达出我们对事 物的感情。 感受到了罗丹创作时专注的美好? 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜 的，好似在跟谁说悄悄话；突然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁剧烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加冲动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好似已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着塑像痴痴地微笑