《我有一个梦想》大赛获奖教案.docVIP

智者创建时机，强者掌握时机，弱者坐等时机。 《我有一个梦想》教课设计 教课目的 认识一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 2.经过朗诵和背诵领会本文激情汹涌、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领悟演讲的特点。 3.注意领会和推测本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。 教课重点和难点 教课重点 在认识历史背景的基础上，理清文章脉络，领悟演讲者的深沉感情、政治主张和丰富的思想内涵；充足品尝演讲中和内容的有机联合的出色的语言艺术，做到讲读联合。 教课难点 要全力使学生理解文中反应的黑人生活的严酷事实。因为文化、历史、经济、 政治制度等差别，学生不熟习西方的宗教生活，不认识美国的社会制度，对美国的种族鄙视、隔绝政 策无详细感觉， 难以理解文章所指出的严酷事实， 而这些是理解他演讲的基础， 不然就难以领会作者倾注在梦想中的真切感情和实现梦想的坚定信念和深远意义。 教课时数 1 课时。 教课过程 一、 导语设计 ：（课前播放马丁路德金的演讲视频）“同学们，你们在少儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今日，老师在这里 再问一次， 你们的梦想是什么？” “ 梦想是深藏在人们心灵深处最激烈、 最真切的盼望。 种子有了梦想才能开出漂亮的花， 结出硕果累累。 鸟儿有了梦想才能在天空自由遨游， 我们 有了梦想才能活得更出色， 更丰富。 不一样的人有不一样的梦想， 今日老师将带着大家一同去看 看马丁 ?路德 ?金的梦想是什么” 二、作者简介 马丁·路德·金（ 1929 ～1968 ）美公民权领袖、牧师，推行“非暴力抵挡”的主旨，主张 以恩报怨、以爱报恨。 “愤恨产生愤恨，暴力产生暴力”我们要用爱的力量，去应付恨的势 力，我们的目标，绝不是击败或侮辱白人，正相反，我们要博得他们的友情和理解。他一世 三次被捕，三次遭刺杀，但一直不改初衷。 1963 年 8 月 28 日，他组织了华盛顿特区２５ 万黑人游行集合，要务实现种族同等。在林肯广场，马丁·路德·金发布了即兴演讲，这就是举世有名的《我有一个梦想》 。 1964 年马丁·路德·金荣获诺贝尔和平奖。 2 1968 年 4 月 4 日，马丁·路德·金在旅店露台上遭刺客枪杀。 从 1986 年起，美国政 府将每年 1 月第三个礼拜一（马丁·路德·金寿辰是 1 月 15 日）定为马丁·路德·金全国 纪念日。 1987 年起，马丁·路德·金的寿辰亦成为联合国的纪念日之一。 二、（指引学生看题目：重点词是什么？）——梦想 师：环绕“梦想” ，文章写了哪三部分内容？ 生：梦想是什么？ / 为何有此梦想？ / 如何实现梦想？ 师：全文直接描绘梦想的段落在哪里？从第几节到第几节？（ 17 到文末） 正面描绘梦想的段落只占文章篇幅的二分之一，那么前方的 16 段作用又安在？ （感情上的铺垫。 有了这些铺垫， 才会使后边正面描绘梦想的地方尤其动人， 尤其产生共 鸣。） 师：因此这节课，我们重点从“感情”作为切入点，来领会这篇演讲词的感染力及作者的感情变化。（板书：品尝感情） 作者的构想是如何的？（以“梦想”为中心词归纳各部分重点） 智者创建时机，强者掌握时机，弱者坐等时机。 智者创建时机，强者掌握时机，弱者坐等时机。 （ 1）为何一定实现梦想？ （ 1～ 6 段） 明确： 交代此次游行集合的原由及目的。 （美 国政府的承诺──黑人生活的现状──讨还公正──保护美国稳固） 2） 如何实现梦想？（ 7～ 16 段） 明确：斗争方式：非暴力抵挡；斗争策略：团结白人，长久坚持；斗争态度：果断完全，绝不退却。 3） 文章最后讲什么？（ 17～32 段） 明确： 表示心中的梦想，展望斗争的前程（梦想是什么） 作者的梦想终究是什么？有什么内涵？ 美国真切实现人人同等→ 黑人享有政治同等权 社会拥有正义和自由 除去种族鄙视和隔绝 黑人和白人和平共处 →黑人争得民主、自由、同等的权益 2.作者在演讲中为何要把“梦想是什么”放最后说？ （ 1）引人考虑、抽丝剥茧、环 环相扣（严实逻辑性） （2）令人振奋、激发斗志、振聋发聩（激烈的煽动性） （ 3）美国 梦想、影响深刻、坚定信念（鲜亮的思想性） 三、听读课文片段，感觉课文富裕感染力的特点。 师：经过方才的演讲视频， 我们一同回顾了当年那个难忘的历史镜头。 同学们听了以后感觉马丁路德金的演讲有什么成效？ （生：大方激动、激情汹涌、富裕感染力） 。 是的，凡是成功的演讲词，之因此动人肺腑，就是因为它第一饱含激情，富裕感染力。 下边就请同学们在预习的基础上， 介绍你最喜爱的一段或若干段， 以先朗诵后评说的方 式，领会并谈谈你读出了作者的什么感情？（点击课件，展现学习目标。 ） 四、品读文本，体悟作者变化的感情。 一）、难过之情： 品读第 2 段。 感情：难过 / 愤慨。