《第2节 欧姆定律》教案（附导学案）.doc

第十七章 欧姆定律 第2节 欧姆定律 【知识目标】 知识要点 课标要求 1．欧姆定律 通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，分析归纳出欧姆定律；理解欧姆定律的内容。 2．欧姆定律的简单计算 能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题。通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。 【教学过程】 问题导入 出示课件，让学生根据所学的知识得出结论。 表一： 电压U/V 1 2 3 电流I/A 0.2 0.4 0.6 表二： 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.6 0.3 0.2 进一步的延伸拓宽，在表一中所取的是多大的定值电阻？在表二中所控制的电压是多大？学生质疑？这就是我们这节课所要研究的这三个量之间的定量关系。 合作探究 探究点一 欧姆定律 活动：根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容．让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。 （1）欧姆定律的内容是？表达式？ （2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的？ （3）自己能否得出欧姆定律的变形公式？ 归纳总结：（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。表达式为（2）当公式中的电流单位为安培（A）时，电压单位是伏特（V），电阻单位是欧姆（Ω）（3）变形公式为：、U=IR。 知识拓宽1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的） 知识拓宽2：由欧姆定律变形可得．故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比，跟导体两端的电压成反比。学生讨论交流，这种观点是否正确？ 归纳总结：电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关，而与通过的电流、导体两端的电压无关。 探究点二 欧姆定律的简单计算 活动：出示课件，展示问题。 典例剖析 试电笔中的电阻为880 kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时通过人体的电流是多少？提出问题： （1）这道题目中已知哪些物理量，求哪个物理量？ （2）你能根据题意画出电路图，并把已知物理量和所求物理量都标到图中吗？ （3）题目中的已知物理量和所求物理量，都是针对同一导体的吗？ （4）各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗？ 学生思考讨论，画出电路图，回答问题。 归纳总结：本道例题已知电阻的阻值，求电阻上的电流。除此以外，还有一个隐含条件，就是照明电路的电压是220 V。这三个物理量都是针对同一个电阻来说的，满足欧姆定律的要求。但是，电阻的单位需要换算成“Ω”。 变式训练1：利用欧姆定律求电路的电压： 一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？ 变式训练2：利用欧姆定律求导体的电阻 在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，则这个电阻的阻值是多少？ 归纳总结：（1）要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。（2）要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。 【板书设计】 第2节 欧姆定律 【教学反思】 本节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。 《第2节 欧姆定律》导学案 【学习目标】 1、通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系，经历科学探究的全过程。 2、知道控制变量法在本实验中的具体应用。 3、理解欧姆定律的意义和应用条件。 【学习重点】理解欧姆定律的意义和应用条件。 【学习难点】通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系 ，经历科学探究的全过程。 【预习检测】 人们使用电与电流产生的各种效应有关，如 、 、 等。 【共同探究】 1、提出问题：电流的大小与哪些因素有关？ 2、猜想与假设：（1）既然电压是产生电流的原因，那么升高电压。电流会不会也跟着增大呢？（2）电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流是否会减小？（3）通过这两个问题猜想电流与那些因素有关？我们采用的探究方法是什么呢？ 3、制定计划与设计实验：(1)保持 不变，改变 研究 与