《大堰河—我的保姆》教案.docVIP

语文版八年级下册第二单元第五课 《大堰河——我的保姆》教课方案 [ 学习目标 ] 1、频频朗诵，训练学生的朗诵能力，领会诗歌诚挚的感情。 2、理清本诗构造， 掌握诗人感情和思路的发展脉络， 领会他对大堰河的一片深情。 3、掌握大堰河的形象， 领会诗人对劳动妇女的歌颂， 对黑暗社会的诅咒和揭 露。 4、品尝诗歌语言，感觉作品中的语言美，培育学生的诗歌鉴赏能力。 [ 教课重点 ] 1、频频朗诵，训练学生的朗诵能力，领会诗歌诚挚的感情。 2、理清本诗构造， 掌握诗人感情和思路的发展脉络， 领会他对大堰河的一片深情。 3、掌握大堰河的形象， 领会诗人对劳动妇女的歌颂， 对黑暗社会的诅咒和揭 露。 [ 教课难点 ] 品尝诗歌语言，感觉作品中的语言美，培育学生的诗歌鉴赏能力。 [ 课时安排 ] 三课时 [ 活动准备 ] ( 一) 部署自学任务： 1、朗诵课文，借助资料或工具书扫清字词阻碍。 2、查找资料，认识艾青和本诗写作背景的知识。 （二）查找有关本课的音频、视频资料。 （三）整理概括练习检测题。 [教课过程]： 一、创建情境 导入新课 母爱是世界上最伟大的爱， 自古以来无数文人墨客就把颂扬母亲， 赞叹母爱 作为永久的主题。 我们给予它太多的解说， 也给予它太多的内涵。 下边我们先来 赏识一组图片 , 感觉动物界母爱的伟大。 【版权全部： 21 教育】 没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷海洋的惊波逆转，母爱就象一场春雨， 一首清歌，润物无声，绵长悠久。下边我们一同来学习现代有名诗人艾青献给他 养母的一首赞叹诗 《大堰河——我的保姆》 ，共同感觉养母赐予艾青那伟大而深 沉的爱。 二、出示学习目标 三、走进作者，认识背景 1、课前，同学们经过收集资料，自主学习了有关作家、作品的有关知识。下边 谁先来介绍一下自己掌握的内容。 21 教育名师原创作品 2、学生讲话。 3、教师增补概括。 四、频频朗诵，理清构造 1、听读课文，读准字音 1）教师范读 学习诗歌，贵在朗诵。下边请先听范读，听读中注意听准字音，掌握语句的 节奏逗留。 （2）听读检查 听读完课文，检查学生的听读成效。 出示字词要修业生回答诗中划线字的读 音。学生回答时，教师实时改正重申，并提示学生将易错音在书上标明。 （ 3）学生练读 要修业生松开声音将全诗自由朗诵一遍，注意：读准字音，读出节奏逗留。 2、再读诗歌，理清构造 （ 1）理清构造 挑一名学生范读全诗，要求：读音正确，掌握好语句的节奏逗留 其余同学思虑： 按作者思想感情和思路的发展脉络本诗可分红几个部分， 每 部分写了什么内容？ 学生先独立思虑，而后全班沟通，总结答案。 第一部分 (1─3 诗节 ) 交代大堰河的悲苦出身及其与 “我” 的关系，表现诗人对乳母的深切与 痛悼。 第二部分 (4─8 诗节 ) 回想大堰河辛勤而又悲苦的一世， 集中刻画大堰河勤奋、 和善的道德， 抒发依恋与感谢。 第三部分 (9─11 诗节 ) 写大堰河死后的悲凉和家人的凄惨遭受，诅咒和控告了黑暗的社会。 第四部分 (12─ 13 诗节 ) 诗人呈给大堰河的挽歌 和赞叹诗，抒发了对大堰河的和赞叹之情。 3、领会感情 诗是感情的载体，这首诗各部分表现出作者对大堰河的感情是如何的？请联系各部分内容进行小结。 学生讲话，最后教师小结并板书： 第一部分 (1—— 3 节) 与痛掉 第二部分(4—— 8 节) 怀念与感谢 第三部分 (9—— 11 节 ) 怜悯与控告 第四部分 (12—— 13 节) 歌颂与赞叹 21*cnjy*com （ 3）朗诵领会，感觉深情 掌握诗人感情和思路的发展脉络后， 下边我们再来把全诗有感情地朗诵一遍，共同 领会诗人对保姆大堰河深切的 ,怜悯 ,感谢和赞叹之情 。 学生朗诵全诗，领会 诗人对保姆大堰河 的一片深情。 五、自主学习 剖析人物形象 1、教师设计问题指导学生自主阅读学习 诗人满怀深情回想了自己的保姆大堰河， 大堰河终究是一个如何的人呢？下边请 大家环绕下边问题独立阅读思虑。 www-2-1-cnjy-com 问题以下： 1）诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？ 2）第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？ 3）第四到第八节诗中哪些语句表现出大堰河对乳儿深邃的爱？这部分塑造了一个如何的大堰河形象？ 4）第九到第十一节诗中诗人用哪些意象来写大堰河的葬殓之薄？她逝世后家人生活如何？ 2、学生疏组议论问题，小组负责人记录讲话重点，并代表本组讲话。 3、全班沟通，明确答案： （ 1）诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？ 答：大堰河连名字姓氏也没有 ，以她乡村的 名字作名字，大堰河又是一个童养媳，以后又是我的保姆， 在养活地主儿子的前提下养活自己。 是生活在社会最基层的乡村妇女的典型。 21 世纪教育网版权全部 2）第三诗节写了