为中华之崛起而读书教学反思.doc

为中华之崛起而读书教学反思 1、 紧扣标题，打破顺序，直奔主题 上课伊始，我首先让同学们根据自己的理解朗读课题，以挖掘同学们的潜能， 理解课题意思。接着，重点讲解第三部分内容，通过反复诵读文中周恩来两处以 不同语气所表达的 为中华之崛起而读书”的铿锵语言，体会人物的思想感情，制 造悬念，激起同学们的好奇心，使同学们追索：是什么原因迫使周恩来有这等雄 心壮志和远大抱负呢？然后，再回过头来学习第一、二部分内容。于是，第一部 分提到的 中华不振”和整个第二部分这一全文中的重点内容也就不难理解了。 如 果按照事情发展的顺序逐个串讲，不仅耽误时间，听起来也索然无味。 2、 朗读对话，理解字词，体会感情 （1） 对第一部分内容中周恩来与伯父的对话部分加以重点指导，再现伯父当时 悲伤与无可奈何的神情，以及少年恩来疑惑不解与打破沙锅问到底的神态， 同时 通过理解词语展示人物的神情，从而达到体会人物思想感情的目的。 （2） 抓住耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫褴褛 ”这些 词语，朗读第二部分内容，使租界里洋人、巡警的丑恶嘴脸以及受欺凌百姓的形 象跃然纸上，同学们也知道了周恩来因此而明白了 中华不振”的含义，和他立下 了要为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 3、 拓展文本，直面历史，报国立志 课堂上为学生提供的一份租界背景资料， 让孩子们直面历史，心海难平，心 有所向，从心底深处唤