《家是什么》教案.docVIP

教课目的： 1、认识生字 7 个；累积词句若干。 2、有感情地朗诵课文；睁开合理想象，复述第二个故事。 3、理解“没有亲情的人和被爱忘记的人，才是真实没有家的人”这句话的意思。 4、初步懂得有了亲情、有了爱，才有了真实的家。 教课要点： 睁开合理想象，复述课文第二个故事。 教课难点： 理解“没有亲情的人和被爱忘记的人，才是真实没有家的人”这句话的意思。 教课过程： 一、启迪讲话，引出课题。 1、（板书：家）你喜爱你的家吗？能不可以简单地向我们介绍一下你的家？ 2、那么你以为家是什么呢？（板书：是什么） 依据学生沟通板书词语。 3、你们都说出了自己对家的理解，那么家究竟是什么？让我们来学习课文。（补全 课题） 4、齐读课题。 二、小组自学，读通课文。 1、出示小组自学要求： 1 ）读读生字新词，注意读准字音。 2 ）用学过的方法谈谈词语的意思。 3 ）选择喜爱的方式读通课文。 2、沟通反应。 1 ）开火车读词，齐读词语。 2 ）还有哪个词语的意思不理解？（全班不可以解决的板书） 3 ）指名分节读课文，评论。三、学习课文，理解句子。 1、课文中说家是什么呢？默读课文后请你用课文中的一句话往返答。 2、出示句子：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在篱笆草屋，有时 在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。 自读、指名读，齐读。 3、小组沟通：读了这句话，你能不可以联系前方的课文内容，谈谈你理解了什么？还 有什么不理解的？ 4、指名沟通，随机出示相关内容。 1 ）（预计问题：既然说是“无家可归”，为何还说家“有时也在无家可归的人群中”？） 出示第四节，自由读，女生读。 同时理解：“展转数地”：可从“车字旁”下手。 “悲喜交加”：“悲”的是什么？“喜”的是什么？ 复述：睁开想象，把妇女俩会面时的情形说得详细一些。 2 ）由“高堂华屋”联系到富豪的例子。出示第一节，自由读，男生读。 为何富豪说那是他的房屋而不是家？ （想象：在富豪的别墅里可能发生了什么？或从第二节里找找答案。随机出 示第二节，指名读。） 3 ）对呀，难怪作者要说—— （出示：没有亲情的人和被爱忘记的人，才是真实没有家的人。）齐读这句话。 5、师生合作读、指名大组读第五节。 四、创作小诗，深入感情。 1、此刻，你感觉家是什么呢？请大家在小组内合作达成小诗《家是什么》。 2、指名小组沟通。 依据学生沟通板书词语。 五、部署作业。 1、摘抄课文中你喜爱的词语和句子。 2、把小组创作的小诗写下来。