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金洼小学学业质量评论工作总结 金洼小学学业质量评论工作总结 PAGE / NUMPAGES 金洼小学学业质量评论工作总结 金洼小学学业质量评论工作总结 社会的发展，时代的进步，使我们新期间的教育愈来愈清醒地认识到：飞快发展的一代社会需要知识能力精、 专，并且专长突出的高素质人材。在小学阶段对学生进行综合素质评论的方案， 是对过去学生评论方式的一次重要改革。 它充足发挥评论促使发展的功能， 好像一个隐形的指挥棒，使评论过程成为促使教课发展与提高的过程， 为学生成长，教师和学校有个性、有特点的发展供给必定的空间。 一、评论内容及方法 （一）学业发展水平主要观察学生对各学科课程标准所要求内容的掌握状况，能够经过知识技术、学科思想方法、实践能力、创新意识等重点性指标进行评论。 （二）评论方式及主体 评论方式：形成性评论（ 30%）+展现性评论（ 20%）+终结性评论（ 50％），此外，一、二年级语文、数学，三年级英语无纸笔测试，采纳以形成性评论 （30%）+情境测试（70％）相联合的评论方式。 2. 评论方法：纸笔测试 +行为察看 +情境测试等。 评论主体：教师、学生、家长。 （三）详细举措 形成性评论： 30% 包含讲堂表现、作业评定、阶段测试、专长技术等四个方面的资料。 1）讲堂表现： 依据不一样年级的年纪特点拟订各年级的评论因素，形成有特点的评论单， 评论重视有益于学生养成踊跃的学习态度，培育优异的学习习惯。评论内容包含课前学具准备、听讲状况、讲话状况（踊跃主动性、思想的条理性、灵巧性与独创性） 、小组合作状况、自信、学习习惯等。评论方法可采纳自评、互评、师评等方式，为月结性评论。依照星级达标评按期末最后的等次。 2）作业评论：作业评论仅限于有作业要求的学科。评论重视有益于学生养成优异的学习习惯和解决问题的能力。 评论内容包含课前预习、讲堂作业与课外作业。依照能否达成预习，能否主动、准时达成，整齐度、正确率、能否实时进行改正等。课外学习状况也能够小发明、小制作等成就来进行综合评论。还能够组织作业展现活动，进行优异作业及成就评选， 作为作业评论的依照。 评论方法以教师评 价为主要的评论形式，联合自评、互评、家长评等按月进行，依照星级达标评按期末最后的等次。 3）阶段测试：阶段测试是在一个阶段教课结束（如月考后） ，依据教科书中关于本阶段教课目的的要求做出的学业水平评论。 阶段测试是过程性评论的重要方面。 阶段测试要依照单元教课目的的要求确立测试内容的范围，着重观察学生对基本观点、原理的认识，基本 知识掌握和基本技术的运用等。依照星级达标评按期末最后的等次。 4）专长技术：对学生在某一学科学有所长的状况进行评论。内容包含校本课程、社团活动、学科竞赛中的获奖、演出、亲手制作的作品（手抄报、阅读小报、念书推介卡、书签、贺卡）等。在学期末对学生踊跃参加各级各种学科性质的活动状况和获取相应荣誉的 状况进行统计， 主要由学生自己采集汇总。 依照星级达标评按期末最后的等次。 展现性评论： 20% 1）语文学科重视于课外阅读、口语社交、朗诵、美文朗读、经典朗读、古诗文朗读与累积、书法竞赛、习作赛、手抄报、开故事会（故事大王评选）、演讲、演课本剧、观光、接见、展开社会检查以及创建情境综合设置的闯关或“游园”活动等； 2）数学学科重视于口算、估量与笔算（含计算器使用） 、着手操作（拼摆、绘图、制作等） 、检查统计、数学兴趣活动（数学探究与应用思想训练）、观光接见、丈量与设计等； 3）英语学科重视于听力、 单词记忆、课文复述、唱英语歌曲、口语会话、讲英语故事、情境会话、编演英语节目、英语之星评选。 4）体、音、美、信息技术、心理健康学科重视于学平生常道德表现、参加学科活动的数目和质量。 5）道德与生活（社会）学科重视于学平生常道德表现、参加平常活动的数目和质量、在详细活动中（实践活动、情境活动、社区服务）的表现出的关爱、正义、尊敬、责任、诚信等。 6）科学学科重视于采集资料、实验操作、实质察看、科技制作、科学实验、社会检查、研究报告等。 终结性评论： 50% - 六年级主课主要以区组织的期末学业水平测试考试为依照。副课由任课教师命题。 此外，因为一、二年级语文、数学，三年级英语撤消了纸笔测 试，特采纳以形成性评论（ 30%）+情境测试（ 70％）相联合的评论方 式。 低年级学生的评论以兴趣闯关、益智好玩为主。 以低段数学为例，低段的数学知识假如采纳游戏的形式体现， 则让数学变得更好玩，更风趣，更让孩子喜爱。以期末考试的无纸化 带动学平生常作业和训练的无纸化， 确实减少学生的课业负担， 解放 孩子僵化的脑筋。 学校在测试的同时， 也使学生将所学知识运用于日 常生活，提高了学生的综合修养。 如：“我是快枪手”——顾名思义就是迅速口答口算题，让高年级的学生