凯洛夫五步教学法历史背景.docVIP

(完满版)凯洛夫五步授课法历史背景 (完满版)凯洛夫五步授课法历史背景 (完满版)凯洛夫五步授课法历史背景 五步授课法的历史背景 一堂课终归应该怎么上？相信这是很多初登讲台的教师都会碰到 的近似问题。 30 年前，这个问题的答案特别确定：找“凯洛夫〞去！ “五步授课法〞影响了中国教育的半个多世纪。 这位苏联出名教育家提出的“五步授课法〞，影响了一代又一代 的中国教师，所以成为我国教育界倍加尊敬的通用模式。 何谓“五步授课法〞？按教科书定义，即控制课堂授课的五个主 要步骤：组织授课、复习旧课、讲解新课、坚固新课、部署作业。 相信这五个步骤对于“ 60 后〞、“ 70 后〞、致使“ 80 后〞必然 不会过分于 陌生。“从小，我们就是在这样的课堂上成长起来的〞。 “为什么会有‘五步授课法’？〞 福建师范大学教授余文森讲解说，这种授课模式是在 捷克教育家 夸美纽斯和德国教育家赫尔巴特 的理论基础上形成的。 夸美纽斯第一提出班级授课制，把一对一的个别化授课变为一个 教师同时对几十个学生进行施教的集体授课。赫尔巴特将课堂授课划 分为了然、联想、系统、方法四个阶段，都是重申了教师的‘讲’。 此后，凯洛夫将其形成为一套完满的系统，教师的‘讲’获取进步的 弘扬。 毫无疑问，这种模式对中国后辈教育授课的影响巨大而深远，加 上中国自古就有尊师重教、侧重知识的教授和尊敬学习的传统，所以 “凯洛夫“旋风之劲