部编版语文五年级上册教学反思_27.我的“长生果”.pdfVIP

27.我的“长生果” 教学反思 1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生 的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学 生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。 2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进 行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能指导学生习作，提高学 生的写作能力。 美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教 学中有所改进。 27.我的“长生果” 教学反思 《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中 思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下 文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重 点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解， 注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见 解。 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱， 如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动 部编版语文五年级上册_27.我的“长生果” 教学反思 1 具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。”作者 还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。 读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要 写真情实感， 也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！ 我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。我 相信，学生的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生 喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时 我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生！ 27.我的“长生果” 教学反思 本课是一篇阅读课文。本课作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。他的 读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与 深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习 惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能 力。 我在本节课的教学过程中比较成功的地方包括： 一、联系学生的实际生活经验，以问题为引领放手让学生去自读 因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放 手让学生自主学习的教学方法。按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容， 想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最 深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习 作的方法并积累文中的好词好句。 2 部编版语文五年级上册_27.我的“长生果” 教学反思 二、展示课题，谈话导入 因为小学生对世界充满了好奇。而课题中的“长生果”又对孩子们极具诱惑力。 因此我在出示课题之后，问孩子们：你们知道什么是长生果吗？你们想知道长生果 该怎样来吃吗？你们想知道吃了长生果会怎么样吗？这时候孩子们的学习兴趣就被 激发了起来。他们可能会联想到《西游记》中描述的唐僧师徒在五庄观里吃人参果 的情节。 在学生们跃跃欲试的时候，让他们根据阅读提示去读课文，到文中去找一找长 生果是什么、怎样吃长生果和吃了长生果之后会怎样的答案。这时候，孩子们一个 个就像是一只只饥饿的狼扑在了面包上一样迫不及待地去读书，去寻找。 三、趁热打铁，小组交流理解课文内容。 在学生用心地阅读课文之后，让孩子们交流长生果是什么？长生果指的是书。 长生果怎样吃？孩子们用自己的话说出了作者读书的过程：从小画片到连环画、文 艺书籍，最后是中外名著。吃了长生果会怎样？于是，我悟出了一点道理：作文， 要写