陀螺教学课件观摩课（第2课时）统编版四年级语文上册.pptxVIP

;20 陀螺;【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。（重点） 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。（难点） 4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。（重点）; 通过上节课的学习，你能说说课文的叙述顺序是怎样的吗？填一填。;先默读课文，围绕“陀螺”理清课文脉络，感知课文主要内容。再想一想作者围绕“陀螺”写了哪几个方面的内容，了解陀螺的特点和玩法。从不同的角度对课文进行批注，借助批注体会作者的心情变化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。;作者围绕陀螺讲述了哪些内容？;说陀螺; 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。; 无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。;;赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。;做陀螺;我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。;于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。;为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。;得陀螺; 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。; 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！;赛陀螺;我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。; 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。;奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。; 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。;悟陀螺; ???的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。;这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。;感受作者心情变化的过程。;以人物情感变化为线索 文章线索就是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。有时也会有双线索（一明一暗），两条线索相辅相成，处处关联。本文就是以陀螺为明线，以人物的情感变化为暗线，情感因陀螺的牵动而变化，两者共同贯穿全文：一开始，作者;由于得不到高质量的陀螺而十分懊恼；在得到叔叔送的陀螺后，心情十分高兴，急切地想到大马路上一显身手；和大陀螺争斗中，刚开始由于自卑而士气大减，后来意外获胜后变得快乐，甚至自豪，最后还明白了深刻的道理。文中人物感情的变化贯穿在整个故事的发展中。;你的字写得不太好，妈妈希望你好好练字。在妈妈的监督和自己的努力下，你练出了一手好字。请你以情感变化为线索，写一写自己的经历。;能按照要求认认真真地写，可是后来，我觉得一笔一画地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看着一旁镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁，沉下心来慢慢写……一个月下来，我写的字工整多了。老师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续努力吧！看到这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己认真写字的决心。;课文图示;本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，揭示了其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。;内在美 真正的美，源于事物的内在。“不伦不类”的小陀螺最终战胜了“帅气”的大陀螺，是因为其内在品质的优秀。外表的美只能取悦人的眼睛，而内在的美却能触动人的灵魂。希望我们都能成为有内在美的人。