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七年级英语课堂有效性教学探究 【摘要】基于七年级学生身心发展的特点，从兴趣爱好、师生关系、教学手段及心理学的规律和效应等角度着手，探究如何激发学生学习英语的兴趣，引导他们感知和实践，培养他们自主学习能力和思维品质，进而提高英语课堂教学的有效性。 【关键词】英语课堂；师生关系；教学手段；七年级；兴趣 《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：在教学中，教师应坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，培养学生的自主学习能力和创造性运用语言的意识（教育部2012）。课堂教学的主体是学生。七年级是小升初阶段的过渡期和转型期，更是学生学好英语的关键期。因此，教师应以学生身心发展为立足点和出发点，激发他们学习英语的兴趣；在以和谐师生关系为基石的前提下，关注全体学生，调动他们学习的主观能动性；采用创新教学手段，吸引并延长学生的课堂注意时间；通过有效运用教育心理学的规律和效应，让学生去感知和实践，培养其自主学习能力和思维品质，进而提高英语课堂教学的有效性，获得最佳的课堂教学效果。 一、营造英语课堂氛围，激发学生学习英语的求知欲 教师要善于营造英语课堂氛围，创造一切条件，让每个学生充分参与课堂活动，激发他们的求知欲望，发挥他们的自主能动性（高茂军、王英兰2018）。兴趣是开启学生自主学习的一把万能钥