《走一步,再走一步》教学设计5.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《走一步，再走一步》教学设计 5 教学目标 ①正确地朗读课文，较完整地复述故事情节，做到条理清楚， 详略合适。 ②结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ③联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 第一课时 教学内容 复述故事，整体感知。 教学设计 .创设情景，导入新课 讲述1945年1月莫顿亨特架机侦察的故事导入。 .复述故事，整体感知 .指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词 a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境解释词义。 .指导学生朗读课文 .复述准备，抢答问题： a.课文主要记叙了什么事情 ？（可以概括回答） b.这件事情发生在什么时候 ？什么地方？发生的原因是什么？ . “我”为什么“一时拿不定主意” ？后来又为什么跟着伙伴 们去爬山了呢？ . “我”在爬山途中都遇到了哪些困难 ？当时“我”是怎么想 的？ e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ .学生分节（冒险、脱险）复述课文 教师可提要求： ①跳读课文，抓住以上讨论要点。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，能正确表达感情。 .讨论复述的得失，总结改进的意见。 ①处理好详略 ②抓住人物行动和心理活动的细节。 .小组讨论、探讨文意 ①读了这个故