中班绘本 我的绘本剧我做主.pdfVIP

中班绘本剧表演主题活动 我的绘本剧我做主 活动背景 绘本不仅可以阅读，还可以表演。读完一本绘本后，模仿其中角色的动 作和对话更是让幼儿乐此不疲。基于此，我们特地组织了本次绘本剧表演的主题 活动。 绘本剧表演只是活动最终呈现的结果，幼儿自主参与到绘本的选择、绘 本剧表演计划表的制定、绘本剧的准备过程（角色竞选、道具准备、音乐选择等）、 绘本剧表演和观看等活动中去才是更有乐趣和价值的。在一系列活动中，幼儿的 动手能力得到锻炼，初步形成“按照计划做事情”的习惯意识，并且在问题解决 过程中主动地与同伴沟通，形成良好的合作意识。更重要的是，“我的绘本剧我 做主”的情感体验贯穿活动全过程，有利于幼儿自主意识的培养和自信心的提高。 我园一直特别重视绘本阅读，为幼儿提供了大量优秀的绘本资源，并通过家 园沟通向家长传递先进的绘本理念，倡导家园统一的书香氛围。因此，我园幼儿 通过亲子阅读、自主阅读和师幼共读等方式，已经阅读并熟悉了大量图画书。 活动目标 1．喜欢绘本剧表演，愿意与同伴一起参与到绘本剧准备的过程中去。 2．在准备绘本剧表演的过程中逐步提高动手能力，初步形成“先想再做， 按计划做事”的思维习惯，俸验“我的绘本剧我做主”的情感。 活动一：说说绘本剧 活动目标 1．喜欢绘本剧表演，愿意参与到绘本剧表演中来。 2．尝试交流绘本剧表演所需的准备，建构绘本剧表演的相关经验。 活动准备 绘本剧《我的幸运一天》视频，绘本剧表演准备记录表。 活动过程 1．观看绘本剧，交流感受。 教师播放绘本剧《我的幸运一天》，并引发讨论：这场绘本剧你觉得怎 么样？最喜欢哪里？ （有的幼儿发表自己的看法，如好玩、好笑等，有的幼儿关注到剧中场 景和角色的表现。） 师：这个故事有哪些人已经看过？是在哪儿看到的？ 总结：哦，原来书不仅可以读，还可以像这样表演出来。这个绘本剧就 是把小朋友平时看的绘本表演出来，其实我们小朋友也看过很多好玩的绘本，也 总想这么表演一下，我早就发现喽。 2．讨论绘本剧演出所需准备并记录。 师：现在我宣布一个消息：我们也要一起演一本绘本！可是怎样才能把 一本书这样演出来呢？需要什么？我们再看一遍刚才的绘本剧，一起来说一说。 3．提出问题。 师：接下来，大家就要开始想一想我们要表演哪一本书了，明天请小朋友来 说说看，你最喜欢的书是哪一本以及为什么喜欢。 活动二：绘本我推荐[1] 活动目标 1．敢于推荐自己想要表演的绘本，并说出理由。 2．对同伴的介绍感兴趣，能集中注意力倾听。 活动准备 阅读图画书，知道图画书大概内容。 活动过程 1．统计：我想要表演的书[1]。 师：今天小朋友们都拿到了自己想要表演的书，那我们就来说说吧。 （幼儿说出自己喜欢的书名，教师进行图片式记录。） 2．推荐：我想要演的书。 师：你最喜欢哪一本？为什么？ 3．民主选择：班级最想演的绘本。 列出幼儿最想表演的几本书，引起讨论：现在我们要选一本大家最想演的书 进行表演了。怎么选？ （投票并统计票数，得出结果。） 4．深入阅读“班级最想表演的书”。 师：好，这就是我们的投票结果，大家最想演这本书，还记得这本书吗？ 我们再来一起看一遍吧。接下来，我们就要为表演这本书做准备了，大家先想想 表演这本书要做些什么，明天我们再讨论。 活动三：制定绘本剧表演计划 活动目标 1．初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。 2．乐意参与讨论、交流，共同制定出表演的计划表。 3．愿意按照计划表做事情，为表演做准备。 活动准备 绘本剧《好饿的老狼和猪的小镇》“我喜欢的角色”展板。 活动过程 1．说一说：绘本剧演出的准备。 教师出示 《好饿的老狼和猪的