小学生良好的数学作业习惯的培养.docVIP

《小学生良好的数学作业习惯的培养》科研课题方案 一、课题名称 小学生良好的数学作业习惯的培养 二、课题的界定 习惯是指因持续重复或练习而形成的固定化的行为方式。 良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。它是学习目的明确、学习态度端正的具体表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制水平相关，与学校、家庭、社会的环境相关。 由此可见，小学生良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，从书写姿势准确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来实行培养。 三、课题的理论依据 现代课堂教学理论认为，我们的一切教学活动都体现学生的主体性原则，着眼于学生的长足发展。“教是为了不教”，所以，“培养兴趣，掌握方法，提升质量”，是实现目标的桥梁，也是学生主体性原则的具体体现和标志。 《新课程标准》的分层教学策略也强调了“最近发展区”理论。根据“最近发展区”理论，有一定难度，在学生充分思考基础上能完成的作业是最科学合理的。所以在教学中教师给予学生预定的目标应该根据个人的实际水平而定，对作业的布置，也要因人而异。为此，我们要遵循差异性原则，兼顾个体差异，因材施教，因人布置适量的作业。 ? 学生处于一个整体的大的社会环境之下，良好习惯的养成取决于各方面的因素，既有家庭、社会、学校环境的影响，也有个体心理特点的影响。我们既要注重学校教育的研究，也要注重学校与社会、家庭的协调合作，从多方面下手，培养小学生良好的学习习惯。 四、课题研究的背景、意义及价值意义 研究背景：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条（相关切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性）中也明确指出，小学从行为习惯养成入手……新的教育形势下，一个没有形成良好作业书写习惯的学生很难适合新的课程改革，以后也很难适合社会发展的需要。 研究意义：经观察发现，因为多方面的原因，绝大部分同学做事比较慢且不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业等方面的重视；同时，学生家长因为生活、平时习惯等因素，没有重视学生良好作业习惯的培养。当前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。在学生中实行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。 价值意义： 1.孩子自身发展的需要。实践证明，非智力因素在学习中的作用，超过智力因素的作用，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯，不但有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适合的最佳行为模式，能使人付出更少而收获更多。不良的学习习惯往往与学习规律相违背，严重地影响学习效果。所以，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。所以，从培养小学生良好作业习惯入手，达到良好学习习惯养成的目的。 2.课程目标的要求。新一轮课程改革更注重学生的成长，要求学生“养成准确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习水平的基石。所以，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。 五、课题研究的内容 1.明确作业要求明确。 在研究实践过程中，首先学生明确良好的作业习惯的基本标准要求，即： （1）做作业要姿势端正，注意保护视力，防止身体的不良发育。 （2）作业字迹要工整，字体要美观，不乱涂乱画，作业书写要规范化。 （3）做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。 （4）作业要独立完成，保质保量，注意要培养自己形成一种独立思考和解题准确的责任感。 （5）做作业时独立思考的良好习惯及积极思考的良好习惯； 2.对减轻学生负担的研究。 减轻作业负担已成为学生最迫切的要求。我设想： （１）让学生在愉快的心理环境中完成作业； （２）科学地安排作业的时间； （３）在作业的量上多加些弹性，让学生自己去决定。 3.作业形式改革创新的研究。 （１）作业设计应变繁琐为简明，变机械为灵活； （２）作业的设计应变封闭为开放，能够拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性； （３）在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同水准的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提升。 4.对作业评价措施的研究： 建立“两查三一”的评价措施： 两查：对课堂练习，分学习小组，由学习小组长负责检查，并督促小组成员改正错误，每天一查，并做好记录； 三一：即：一展、一反馈、一评价。 一展：对优秀的书写作业（或试卷）实行展览，以此激发学生认真书写的热情，逐步养成认真书写的习惯。 一反馈：利用每周的班会的时间，班主任实