音乐本位认识让教学目标更加明确.docVIP

音乐本位理解让教学目标更加明确 按照新课改的要求，在音乐教学中，用音乐语言来分析、理解音乐作品，是对音乐教学的一个本位理解和基本理念。教师要锤炼音乐教学语言，把握好形象性的描述性的文学语言与音乐表现要素等音乐语言的关系。在知识拓展或者综合使用中要把握好一个度，通过多种音乐教学手段活得音乐教学效果。不要把音乐变成了其他学科的工具，把音乐课上成了语文课、历史课地理课等等，要做到“万变不离其宗”。即便有人认为音乐表达了生活中的事件，或者生活中的经验，但是在音乐教学中，还是要讲究音乐的表达。以审美为核心，就是体现音乐中丰富的情感体验为核心，值得提醒的是不是去判断音乐中的情感，音乐中的情感是人体的本能，不需要教育来获得，教育获得的是这种情感是用什么手段来获得的。是听赏者在听的过程中被换起的情感。音乐中有的是各种音乐要素的结合，让学生在教学过程中体会音乐要素在音乐中的作用。音乐的内容是音乐本身，音乐的概念是通过音响来获得的，要必须通过聆听才能够做出比较与判断。教学行为是在教学理论指导下实行的，不是一种经验主义的东西。真正的教学应是引导学生体验音乐要素怎样表达音乐的情感，怎样表达作曲家创作音乐作品时所体验的环境。风格是音乐要素独特的表现形式，抓住作品中最具有表现力的音乐要素来解决对风格的理解，通过风格来提升审美水平。在此基础上适时实行与学生的互动教学，但是在具体的音乐教学活动中，音乐教学具有较强实践性的规律却往往被忽视。所以，在设计音乐教学活动模式时，应尽量丰富音乐教学内容，重视音乐教学内容的多样性与多元化，将学生作为主体，尊重其学习的主体性，培养他们的音乐实践活动水平和创新水平。我们提倡开放式的音乐教学形式，并借鉴国外一些好的教学方法，融合适合本地教育的教学模式，，实现音乐模块教学的教学目标。在课堂互动过程中，教师和学生之间要建立和谐的、良好的关系，充分调动学生的主动性和积极性，让每位学生都能参与互动到音乐的教学过程，并相互探讨、相互交流，增加音乐教学的课堂活跃水准。 综合的教育理念是人性更加整体化，但在综合的过程要保护好音乐本身的特点，在综合其他学科时应是以音乐为本的，不要搞生硬的拓展和生硬的综合。所以，我们要认清当前教育事业的发展方向，转变自身固有的教学理念，尊重和鼓励学生的个性发展，将这个项长期而艰巨的工作落到实处。