高中学期末班主任工作总结.pdfVIP

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 高中学期末班主任工作总结 作为一个高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教 学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，今天小编给大家带来了高 中学期末班主任工作总结，希望对大家有所帮助。 高中学期末班主任工作总结篇一 这学期我担任高二 (3) 班的班主任，在担任班主 任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这 学期我的班主任工作总结如下： 一、坦诚相对、用心观察 开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的 时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易 近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以 后开展工作、了解学生有个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其 行”是了解学生的最基本方法， 特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。 绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任 ( 包括我有 时候也是这样，这是人之常情。 ) 存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观 念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任 产生对立情绪。 通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平 ; 二、教师不 尊重学生的人格，特别是后进生 ; 三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错 误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分 寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这 样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批 评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学 生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只 要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的 工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不 足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护 班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以 毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实 对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学 生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。 通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学 生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如： 家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会 ; 也有许多是家长主动找我的， 因为 听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其 孩子，让老师来了解其子女特点。 ) 。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教 育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟 班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由 于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理 解就会形成。 三、用规范化管理促进学生自我评价 前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。 其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促 进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几 个方面： 1、管理目标清晰明确化。 管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体 化