“三严三实”对学生党建工作的指导意义.docVIP

“三严三实”对学生党建工作的指导意义 一、高校学生党组织当前存在的问题 （一）党建工作过程存在的问题 首先在入党标准上，解决思想入党问题比解决行动上入党问题要困难很多。2013年习近平总书记在部署加强新形势下党员发展和管理工作会议上强调，发展党员必须“始终把政治标准放在首位”[1]。2015年《中共中央关于印发的通知》中也强调，“要把严守政治纪律和政治规矩永远排在首要位置”[2]。政治标准包括理想信念、入党动机、组织纪律、党性修养等方面内容，主要体现在思想方面的内容。思想属于个体内化层面，较难被高校党务工作者准确把握。当前高校党务工作者在考察学生入党的主要依据是学生的学习成绩、学生干部经历、社会实践情况、同学关系等外在方面。学生个体行动入党和思想入党的关联较难把握，学生思想入党的程度也较难考察。其次在培训教育上，高校对学生党员的教育培养模式相对单一，缺乏系统化。在高校入党程序的各个环节，教育培养基本是围绕“自学———上党课———看录像———听报告———写思想汇报”式的教育模式，很难引起学生的心理共鸣，教育培养的实效性不是很强。另一方面，党员教育培养是一个较为系统化的理论与实践相结合的长期过程，不可能通过几次党课、几篇汇报等实现最佳效果。此外，部分高校学生党建工作队伍人数较少，党龄较小，教育培养的经验不足，可能造成学生党建工作流于形式，不利于党员教育培养实效性的增强。最后在党员考察管理方面，基层党组织对党员的考察管理方法单一。在高校党建工作的组织考察方面，党务工作者更注重文字材料方面的考察。例如，部分基层党组织根据学生的思想汇报材料的字数、份数考察，按照时间批次以统一模版填写学生的培养考察意见。另外，基层党组织对党员队伍的管理落实不到位，主要体现为基层党支部的组织生活较为单一，除了基本的政治理论学习，接收预备党员大会、转正大会以外，其他的组织生活较少甚至没有。组织生活会形式上，仍然以轮流发言、谈个人体会为主，较为缺乏新意，可能会导致达不到相应的目标。 （二）学生党员自身存在的问题 首先是入党动机不纯。新学期伊始，部分新生或是从众心理驱使或是应家长要求纷纷向党组织递交了入党申请书，也有部分学生入党存在一定的功利心理。身为高校基层党务工作者，曾经接到数位新生的咨询，了解入党是否有利于在校评先评优、是否有利于考研考公等。可见，党员身份在一定程度上成为了部分学生在毕业时提高自己的就业竞争力砝码之一。假如以上这些思想未能得到及时地纠正引导，很容易造成新党员党性意识和价值观念的缺失。其次是政治理论水平尚待进一步提高。从入党程序上看，政治理论的系统学习是党员发展每个阶段的前提。部分学生思想上不够重视，行动上总是存在突击学习现象，学习成效不明显。例如，在培训班结业考试或述责答辩等需要考核理论水平环节，突击学习的现象比较常见。转为正式党员以后，部分学生政治理论学习开始懈怠。主要表现为不再主动进行理论学习，对时事政治关注度不够，关注时事偏重个人视角、重视自身的现实利益等。最后，实践能力有待提升。服务社会是大学的基本职能之一，高校肩负着向社会输送人才的神圣使命。因此，从根本上来说，学习的出发点和落脚点应该是服务社会、造福群众。大学生党员应该在服务社会、造福群众的过程中发挥先锋模范作用。然而当代大学生党员基本上都是在书本学习中成长起来的，难免存在重理论轻实践的思想，服务社会、造福群众的服务意识不够强烈、实践能力尚有欠缺，服务社会、造福群众的积极性不高，未能起到模范带头作用。 二、“三严三实”对高校学生党组织建设的指导意义 （一）“三严三实”为新时期提高学生党员队伍质量指明了方向 高校学生党员队伍日益壮大，队伍质量亟需提升。“三严三实”为提高学生党员队伍质量指明了方向，主要表现为坚持“三严”标准。“三严”从自身修养、权力观以及纪律三个层面对完善学生党员队伍建设、提高学生党员质量提出了新要求，这是基于中国国情、顺应时代发展潮流的需要。“严以修身”要求学生党员要志存高远，坚定共产主义的理想信念；要自觉提升道德境界，树立社会主义核心价值观；要自觉提高党性修养，积极发挥先锋模范作用。“严以用权”要求学生党员要正确看待权利的使用，作为党员学生干部要正确使用手中的权利，牢记“权为民所用”、“全心全意为人民服务”的宗旨，克己奉公，不搞特权，不以权谋私。“严以律己”要求学生党员要严格要求自己，自觉遵守党纪国法、校规校纪，谨言慎行。走上工作岗位后也必须能够在各种诱惑面前不越雷池、守住底线。 （二）“三严三实”为严格党员发展程序和纪律提出了更高要求 发展党员是一项严肃的政治工作，必须严格遵循相关的发展程序，严格遵守相关工作纪律。高校党务工作者要按照“严以用权”、“谋事要实”